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自1987年兼职,1991年专职讲授珠算学以来,校内外教授的学生近万人,珠算技能出类拔萃的佼佼者、钻研珠算科技理论发表学术论文者……许许多多;身残志不残,刻苦努力者,历届都有;智力差丽认真攻读奋进者也都胜不枚举……。 相似文献
62.
函数方程的几种有效解法 总被引:2,自引:0,他引:2
含有未知函数的等式称为函数方程,解函数方程的问题,就是求能使函数方程成立的一个函数或一类函数的集合,解函数方程没有一般的方法,需要有较强的解题技能和技巧,本文通过例题介绍函数方程的几种有效解法。 相似文献
63.
数学课堂教学是在教师引导下,遵循学生数学学习的心理发展规律,通过学生有意义的数学学习,实现数学知识的理解与掌握以及数学技能的提高,并以此作为载体,揭示学生的思维过程,促进学生主体人格的发展.所以数学课堂教学的过程实质上就是促进学生心理发展的过程. 相似文献
64.
培养学生数学阅读能力的途径与方法 总被引:1,自引:0,他引:1
数学能力分为多种,包括阅读能力、运算能力、思维能力和记忆能力,只有将这些能力充分运用起来才能把握数学学习的主动性.笔者在与学生家长沟通中,经常听到抱怨,“数学成绩不理想,不是不努力,而是不仔细把题目看错了,太粗心造成的”. 相似文献
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67.
所谓重视过程就是重视学生在自主学习中所经历某种有价值的学习活动,例如观察、实验、解释、分析、概括、交流等.通过该活动,能在实现知识与技能目标的同时,让学生获得体验,形成意识,掌握方法,提高能力. 相似文献
68.
大学实验课是“对高等学校学生进行科学实验训练的一门独立的必修基础课”,对培养学生实验技能和提高解决实际问题能力起着重要作用.物理实验课怎样切实地与提高素质和培养能力为目的的教学改革相一致,物理实验教材起着决定性作用.但是,现有的基础物理实验教材体系与当今形势有相当不适应之处,主要表现在: 相似文献
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1研究的背景与理论依据正如康德的观点:“知识在本质上是一个整体,正确使用人的理性可以指导主体将支离破碎的、不完整的知识统整上升到更高原则的整体知识.”[1]随着基础教育课程改革的推进,强调知识的整体性和单元整体作用的教学观愈加受到重视.“单元设计不仅仅是对知识点与技能训练的课时安排及单元重难点知识的分析”[2]。 相似文献
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