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51.
《武汉大学学报(理学版)》2006,52(1):F0002
武汉大学期刊社成立于2000年10月,下设办公室、5个编辑部以及出版发行部、网络信息部共8个部门,编辑出版6种中文核心期刊学报、2种英文学报及2种科技杂志。 相似文献
52.
53.
具身认知是一种新兴的认知方式,其强调身体对学习者的认知有重要影响,通过身体与环境的交互作用,有利于学生认知的形成,有利用学生核心素养的提升,具身认知的特点对初中物理课堂教学具有重要的启示作用.本文根据具身认知理论设计了一节电学综合实践活动课,希望抛砖引玉有助于变革教师课堂教学方式,提升学生身体认知在课堂教学中的地位,切实培养学生的核心素养. 相似文献
54.
在许多物理问题中,整体与局部的关系是普遍存在的,正确分析和解决局部与整体的关系是物理教学中常用的处理问题的方法,在思维上要训练学生处理问题的整体意识和局部意识,落实物理核心素养中科学思维能力的培养. 相似文献
55.
首先,根据物理核心素养培养目标和高中物理实验复习教学特点,构建基于物理核心素养培养的实验问题整合探究教学模式;其次,给出实验问题整合探究教学模式实施策略;最后,结合具体教学实例阐述该教学模式实施的途径. 相似文献
56.
57.
物理学是一门以实验为基础的科学,大多数物理规律、物理概念都是建立在实验的基础上的,因此,实验教学就成为物理教学过程中重要的一环.若能引导学生利用自己身边的现有器材和用具做一些物理实验,不但可以加深学生对物理概念、物理规律的理解,对培养学生的动手能力、自学能力以及创造能力也是极有益处的.下面介绍几个适宜学生自己在家中做的物理实验. 相似文献
58.
Mathematical concepts and their physical foundation in the nonstandard analysis theory of turbulence 下载免费PDF全文
Main mathematical concepts and their physical foundation in the
nonstandard analysis theory of turbulence are presented and
discussed. The underlying fact is that there does not exist the
absolute zero fluid-volume. Therefore, the physical object
corresponding to the absolute point is just the uniform
fluid-particle. The fluid-particle, in general, corresponds to the
monad. The uniform fluid-particle corresponds to the uniform monad,
while the nonuniform fluid-particle to the nonuniform monad. There
are two kinds of the differentiations, one is based on the absolute
point, and the other based on the monad. The former is adopted in
the Navier--Stokes equations, and the latter in the fundamental
equations presented in this paper for the nonstandard analysis
theory of turbulence. The continuity of fluid is elucidated by
virtue of the concepts of the fluid-particle and fluid-particle at a
lower level. Furthermore, the characters of the continuity in two
cases, i.e. in the standard and nonstandard analyses, are presented
in this paper. And the difference in discretization between the
Navier--Stokes equations and the fundamental equations given herein
is also pointed out. 相似文献
59.
通过生活实例归纳基本事实,体会数学与现实世界的联系;让学生根据基本事实给直线、射线、线段命名,发展合情推理能力;借助课本习题,通过改变点的个数构建变式问题系列,渗透分类讨论的数学思想,培养学生的质疑、反思意识和提出问题、发现问题的能力,落实“四基四能”;在实际问题抽象、转化为数学问题的过程中,发展学生的数学抽象、数学建模等核心素养. 相似文献
60.
《课标(2017年版)》明确了“向量的投影是从高维空间到低维子空间的一种线性变换”,将平面向量投影的结果由“数量”变为“向量”,并引入了“投影向量”的概念.选取七个版本新教材中“平面向量投影”内容作为研究对象,对编排顺序、问题情境、课程内容、投影向量表达式、例题和习题配置等进行统计分析和比较,发现各版本教材都提出了投影、投影向量的概念,部分教材推导了投影向量的表达式.最后给出了教材编写建议. 相似文献