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72.
“有理数的乘方”是七年级数学起到承前启后作用的内容,它既是有理数乘法的推广和延续,又是学习有理数混合运算等的基础.因此在设计该课时时,笔者通过生活中的实例和学生已有的知识经验引入乘方的概念,在理解概念的基础上探索乘方的符号规律,通过适当的例题和练习掌握有理数乘方的计算.练习的设计应由简到难,自然过渡,应符合学生的认知规律. 相似文献
73.
"1"是沟通整数和分数的重要桥梁,是求解繁杂分数的大小比较问题的重要工具.怎样利用"1"求解繁杂分数的大小比较问题呢?本文结合例题介绍"1"在繁杂分数的大小比较问题中的五点应用,供借鉴. 相似文献
74.
75.
有理数乘法运算是继加法和减法运算后的又一种运算,也是有理数除法运算和乘方运算的基础,学好有理数乘法运算是学好有理数运算的关键,在进行有理数乘法运算时,要注意根据题目的特点,灵活选取合理的方法,才 相似文献
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性质若01/m<21/n.应用二次根式的这条性质,就能用有理数去估计形如21/a(a>0)的无理数的取值范围.这类题在中考中常以客观题的形式出现,现举例解析: 相似文献
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一、教学内容分析
“有理数的加法(一)”选自九年义务教育课本《数学》(上海教育出版社)六年级第二学期.它是在学生掌握对正数和负数初步认识的基础上进行教学的,是正有理数加法的拓展,也是有理数减法的基础,同时又是实数加减法的基础. 相似文献
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Let A be a standard operator algebra on a Banach space of dimension 〉 1 and B be an arbitrary algebra over Q the field of rational numbers. Suppose that M : A → B and M^* : B → A are surjective maps such that {M(r(aM^*(x)+M^*(x)a))=r(M(a)x+xM(a)), M^*(r(M(a)x+xM(a)))=r(aM^*(x)+M^*(x)a) for all a ∈ A, x ∈ B, where r is a fixed nonzero rational number. Then both M and M^* are additive. 相似文献
80.
Let I be an interval of positive rational numbers. Then the set S (I) = T ∩ N, where T is the submonoid of (Q0+, +) generated by T, is a numerical semigroup. These numerical semigroups are called proportionally modular and can be characterized as the set of integer solutions of a Diophantine inequality of the form ax rood b 〈 cx. In this paper we are interested in the study of the maximal intervals I subject to the condition that S (I) has a given multiplicity. We also characterize the numerical semigroups associated with these maximal intervals. 相似文献