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自2009年9月我省高中数学全面进入新课程改革以来,广大数学教育工作者尤其是一线数学教师正在探索与反思的过程中逐步适应新教材,在实践中不断积累新教材的教学经验.因此,在数学教学理念不断更新的隐隐“阵痛”中,课堂教学的困惑逐渐呼唤我们去思考教材为什么要这样编,为什么不那么编?是不是这样是最简洁的?教师为什么总是“学”教材,“教”教材,而不是用教材“教”?我们为什么不能跳出教材看教材,自由地出入教材,把握教材的底蕴,与教材踏歌起舞呢?为此,本刊特邀周远方老师为我们有意选择了在“2009年湖北省高中数学青年教师优秀课评比暨观摩活动”中,获得高一数学组一等奖的湖北省宜昌市一中吴海涛老师执教的《普通高中课程标准实验教科书A版·数学4必修》的第一章“1.6三角函数模型的简单应用”的第一课时的课例与评析,以期与广大一线教师共同探讨“如何对新教材进行再加工”的话题. 相似文献
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3月27日至3月30日,第八届全国初中青年数学教师优秀课观摩与评比活动在美丽的杭州举行,本次活动分设八个分会场,共有118名参评一等奖的教师进行了展示和交流,吸引了全国初中数学教研员、教师约3200人观摩.上海共有4位青年数学教师参评全国一等奖,他们准备充分,表述流畅,突出特点,问答自如,很好地展示了风采;其中3位教师获得"最优秀展示老师"(全国共16位). 相似文献
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一、问题的提出
美国国家数学委员会研究发现有数学天赋的学生接受数学知识的能力较一般学生更快,如果为这些学生开发相适应的课程并采用适当的教学方法,他们的数学潜力就能得到很好的开发,然而随着我国九年制义务教育的推进,初中义务教育取消重点初中、取消初中重点班的实施,郊区一大批智优学生散落于普通班级,随着整班的补差补缺,使得智优学生中出现了厌学习、不努力的现象.而且越来越多的高中数学教师,特别是重点高中的数学教师对高中新生缺乏数学思想方法、思维方法的现象发出抱怨之声. 相似文献
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1引言随着建构主义的兴起,其教学理论在数学教育中影响日甚.让学习者掌握学会学习的技能成为时代的要求和挑战,发现学习因此受到了越来越多的重视.在新一轮数学课程改革中,数学发现作为数学课程的教学方式、教学目标、教学理念贯穿于整个数学课程标准中,注重数学发现是数学新课程的鲜 相似文献
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1师生反馈
当浙江省高考数学试题展现在学生面前时,多数学生感到了一股冷气袭来,作数学试卷一种从未体验过的委屈掠过心头,被试题中一个又一个关卡卡住了,直至铃声响起,太多的数学尖子生都来不及做完便带着一种伤感和遗憾离开考场,学习数学遭到了有生以来最残酷的打击.命题人、数学教师、考生都应为此暂时停顿、反思一下. 相似文献
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自2002年新课程改革进入我校以来,我们全体数学教师紧紧围绕人才培养的目标,边学边教,边教边思,不断改进.在这过程中,教师的教学理念、思维方式、教学行为、教学风格等都在发生着悄然而深刻的变化,出现了许多令人可喜的现象,教研活动深入开展,有价值的研究课不断涌现. 相似文献
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1 引言
随着HPM视角下的数学教学实践的不断开展和教学案例的不断开发,越来越多的数学教师开始关注HPM,并希望通过HPM来改善自己的课堂教学.要在课堂中运用数学史,教师需要处理数学(M)、历史(H)和教育(P)两两之间的关系,然而,这并非易事.教师所遇到的障碍主要有:
·历史资源匮乏.对于没有受过数学史专业训练的大多... 相似文献
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数学成果通常具有三种不同的形态.第一,数学家构建数学思想、发现数学定理时的原始形态.其次是公开发表,写在论文里、教科书里的学术形态.最后,则是数学教师在课堂上向学生讲课的教育形态.国际数学教育委员会前主席、数学家H·弗赖登塔尔H.Freudenthal(1908-1990)有一句名言:“没有一种数学思想,以它被发现时的那个样子发表出来.一个问题被解决以后,相应地发展成一种形式化的技巧,结果使得火热的思考变成了冰冷的美丽.”(Freudenthal,Hans.1983.D idacticalPhenomenology ofMathematical Structures.Dordrecht:Reidel.P.9)事实上,教科… 相似文献