国际物理年话物理教育--U/I=R是定律还是定义

诺贝尔物理学奖荣获者杨振宁回母校清华大学定居，以82岁高龄为大一学生讲物理课是中国高等教育从未有过的重大事件；其意义何在?需要从他近年两件言行去寻思。     

要重视物理教学中板书(画)的设计与使用

最近，笔者参加了几次听课活动，讲课者分别是市教坛新秀、骨干教师和省特级教师的竞争者，可谓是一次次精彩纷呈的物理教学技能大展示．这些教师在现代教育技术的运用、实验技术的展示、对教材的处理等诸方面都有许多值得学习的地方．     

孔子德育方法简评

本文通过对孔子德育方法简要阐述，认为其对人格培育的主要方法是通过学习、体验、娱乐而最终实现至心至仁境界，并由此构成中国民族“知书达理”的民族性格。     

基于两阶段多任务道德风险模型的失业参保职工激励机制研究

现有文献大多侧重于劳动经济学视角,针对失业保险道德风险的间接影响因素进行研究。并未针对现实的失业保险道德风险问题深入研究。论文基于委托代理理论,以失业参保职工为研究对象,结合国家失业保险的最新政策,针对企业参保职工失业过程中,在资格审查和待遇发放两个阶段,自愿失业、延缓就业和隐性就业三种最可能发生的道德风险行为,构建了失业参保职工两阶段多任务激励模型,并借助Matlab2017b数值仿真展示了主要影响因素与最优激励因子之间的关系。研究得出了若干防范失业参保职工失业道德风险的有益结论和建议。     

深入学习贯彻党的二十大精神 奋力推进珠算珠心算鉴定比赛工作高质量发展

党的二十大报告指出,过去十年来,中华优秀传统文化得到创造性转化、创新性发展,文化事业日益繁荣。这得益于党和国家对中华优秀传统文化保护传承和发展的日益重视。过去十年,中国珠算作为中华优秀传统文化的重要代表,于2013年被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”,进一步扩大了中华优秀传统文化的国际认同度及影响力和传播力。十年来,在中国珠算基础上创造性转化、创新性发展而来的珠心算,因科学研究证明其具有改善人类大脑结构、功能和网络的作用,并能显著开发智力潜能,被广泛应用于基础教育、职业教育、特殊教育和老年教育中。     

基于审美教育的高中数学课堂教学的实践研究——GGB助力课堂教学探索

随着数学新课程改革的不断推进,数学审美教育的研究受到越来越多的关注.如何在数学课堂教学中渗透数学审美教育,引导学生去感悟、体会、传递数学之美,成为迫切需要解决的问题.研究基于“椭圆及其标准方程”的教学,探究数学审美教育的实施路径,以“传递美”为目标,以“图形”为载体,通过GeoGebra动态图形助力课堂教学,让学生在直观的、动态的、充满新意的课堂学习中去感悟、体会、传递数学之美,进而把数学教学由知识的传授、思维的培养推向一个更高的平台.     

基于区间直觉模糊集的多阶段动态双边匹配决策方法

在双边匹配问题中,偏好强度很难用具体的数值来描述,加之双边匹配具有阶段性特征,因此论文从以上两个方面提出一种新的处理多阶段双边匹配的方法。首先,依据每阶段的匹配最优信息动态分配权重;其次,提出不确定动态区间直觉模糊加权几何(UDIIFWG)算子,并用该集结算子将多个阶段的偏好信息进行集结,并基于得分函数矩阵和匹配矩阵构建以双边主体满意度最大为目标的匹配决策模型,通过求解该模型得到最优的匹配决策方案。最后,通过算例对所提方法加以验证。     

初中数学教育教学研究年度综述——基于2022年《初中数学教与学》论文转载情况分析

2022年中国人民大学复印报刊资料《初中数学教与学》共转载论文176篇,论文来源期刊以及作者所属地域比较集中.通过转载论文围绕学科德育、课标修订解读、核心素养培养、数学文化、跨学科学习与项目学习等热点问题进行了梳理.     

农村中学实验教学与创新教育的思考

在信息技术和知识经济快速发展的今天，创新已成为民族振兴的关键，国家兴旺的基石．创新教育是现代教育的灵魂，要培养勇于创新的综合型人才，在现代教育中实施创新教育已成为人们的共识．而创新能力的培养，教育起着举足轻重的作用．在教学中应有意识地加强学生的创新意识和创新能力的培养，而中学物理实验教学则在这一培养链条中扮演着不可替代的角色．因此，实验教学在物理教学乃至整个创新教育中具有重要的地位．我们必须以这样的视角，认识目前中学物理实验教学的现状和解决问题的思路．     

新课程呼唤物理教师"四讲与四会"

课堂既是学生获得知识的途径，又是教师实施教学的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天，随着课程改革的不断深入，要求教师必须以科学的理论为指导，根据新教材的特点，在教育观念、教育方式、教学行为、知识结构等方面进行必要的调整，把培养学生独立思考的习惯，激发创新意识放在首位，并使学生能在轻松、有序、和谐、乐趣的氛围中接受知识信息，以充分发挥他们的智力和非智力因素，从而最大限度地提高教学效率．为此笔者提出优化课堂教学的“四讲与四会”。