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102.
104.
所谓重视过程就是重视学生在自主学习中所经历某种有价值的学习活动,例如观察、实验、解释、分析、概括、交流等.通过该活动,能在实现知识与技能目标的同时,让学生获得体验,形成意识,掌握方法,提高能力. 相似文献
105.
大学实验课是“对高等学校学生进行科学实验训练的一门独立的必修基础课”,对培养学生实验技能和提高解决实际问题能力起着重要作用.物理实验课怎样切实地与提高素质和培养能力为目的的教学改革相一致,物理实验教材起着决定性作用.但是,现有的基础物理实验教材体系与当今形势有相当不适应之处,主要表现在: 相似文献
106.
1研究的背景与理论依据正如康德的观点:“知识在本质上是一个整体,正确使用人的理性可以指导主体将支离破碎的、不完整的知识统整上升到更高原则的整体知识.”[1]随着基础教育课程改革的推进,强调知识的整体性和单元整体作用的教学观愈加受到重视.“单元设计不仅仅是对知识点与技能训练的课时安排及单元重难点知识的分析”[2]。 相似文献
107.
108.
按照HG 3754—2004《啶虫脒可湿性粉剂》对啶虫脒含量进行了测定,通过建立数学模型,对测量不确定度来源进行了分析、评定和量化。当啶虫脒含量为102.1g/kg时,合成不确定度为2.1g/kg,扩展不确定度为4.2g/kg(k=2)。 相似文献
109.
建立对润滑脂工作锥入度(GB/T269-1991)的不确定度评定方法,探询不确定度的主要影响因素,按照方法《润滑脂和石油脂锥入度测定法》(GB/T269-1991)对润滑脂样品进行检测,建立数学模型系统分析和量化不确定度各分量。 相似文献
110.
对高频炉燃烧.红外吸收法测定钢中碳含量的测量不确定度来源进行了详细的分析,建立了合理的数学模型,概述了物质称量、标准物质认定值、测量的重复性等等各主要的不确定度分量的评定方法,对高频炉燃烧.红外吸收法测定钢中碳含量的测量不确定度进行了仔细的评定,给出了扩展不确定度,并就其对钢中碳含量测量结果的影响进行了深入的探讨. 相似文献