分布技术若干问题的探讨及其思考

本文通过探讨多计算机系统与社会系统中共同存在的分布技术若干问题，给出一种分布技术系统的三维体系结构，提出开展综合的分布技术研究与电子信息技术模仿社会的研究，作者认为，这些研究在系统工程领域里，不仅有理论和方法意义，而且有实用价值。     

在信息技术环境下开展学生自主的策略探究

自主学习，是指学生不依赖于教师或相关指导者的独立自主的学习过程．普通高中《物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”，“学生能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题，有一定的自主学习能力．”     

物理课堂教学的一缕春风——网络环境

2009年底,江苏省电教馆在常州市举办了题为“信息技术与学科整合有效性研究”的会课活动．笔者有幸观摩了全省13位物理教师的精彩表演,并聆听了专家的学术讲座．课堂上,除了电子白板等现代化电教技术得以充分展示外,     

体会算法思维感悟算法思想

算法是高中数学课程改革中的新增内容,是计算机理论和技术的核心,也是数学及其应用的重要组成部分．随着现代信息技术飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,算法的基本知识、方法、思想日益融人社会生活的许多方面,已经成为现代人应具备的一种数学素养．笔者根据普通高中《数学课程标准》中的教学要求,结合近几年高考对算法的考查,就“算法初步”的复习进行了深思．     

信息技术在初中物理实验教学中的应用与实践

物理学是建立在实验基础上的学科,实验教学是初中物理教学中极其重要的环节,对加深学生对物理规律的理解,培养学生的思维和动手能力具有重要的意义.信息技术与物理实验教学相结合,可以激发学生学习物理的兴趣,降低物理实验教学的难度,提高实验教学的效率,实现初中物理实验课的有效性教学.     

浅谈大学物理设计性实验中信息技术的应用

大学物理课程实验是培养学生实验能力、科学研究思维的重要课程.因此研究和分析如何改善我国大学物理实验教学水平,就显得尤为重要了.本文主要从设计性物理实验对于大学生教学的主要意义和必要性入手,阐述了如何运用信息技术手段,不断的开展和完善大学物理设计性实验教学工作,以期为大学物理实验教学提供新的思路.     

高中物理DIS实验误差的教学与研究初探

DIS实验系统在新课程中的广泛应用,既为我们提供了新的实验教学手段,也带来了新的教学理念.结合教学实践,初探DIS实验误差的教学与研究,以便合理有效地应用DIS实验系统.     

兹游奇绝 穷理有容——忆Stephan von Molnár教授

磁性半导体是半导体物理与磁学和微电子学的一个交叉领域,相关研究不仅产生了许多重要的基础物理发现,而且还可能带来革命性的信息技术。Stephan von Molnár教授是磁性半导体领域的开创者之一,并深耕于此近60年。本文从受其指导的研究生的角度回顾von Molnár教授的学术贡献,分享对他言传身教的体会,并试图解释为什么他能在长达一个甲子的时间里一直保持对科研的热忱。     

从数系发展和数形结合看实数概念教学

我国义务教育数学课程标准(2011年版)中,在初中阶段(7-9年级)对数的教学内容包含两个方面——有理数和实数.实数是七年级下学期的教学内容,实数概念教学一直以来都是学生学习的重点和难点.在对北京某中学532名同学进行的问卷调查中,有135名同学(25. 38%)表示"没兴趣",277名同学(52. 07%)表示"太抽象".     

“聚焦中学数学教育中的数学核心素养”研讨会召开

3月19日,“聚焦中学数学教育中的数学核心素养”研讨会在上海市光明中学召开.会议由上海师范大学《上海中学数学》编辑部、上海市光明中学和黄浦区中学数学名师工作室联合主办,全国各地近四十位专家、校长、特级教师出席了会议.研讨会由我刊主编张寄洲教授主持.