元素化学形式对人体吸收的影响

元素的化学价或化学状态不同其生物效应也不同。无机铬有多种化学价,但只有三价铬才具有生理活性。低价铁Fe^2＋比高价铁Fe^3＋易吸收。临床选用硫酸亚铁而不用硫酸高铁治疗缺铁性贫血,其机理也在于此。过去认为鸡蛋是补铁的理想食物,但据现在研究,并非如此。虽然蛋的铁含屠并不低,但是蛋黄中的铁是不易吸收的复合磷酸铁。亚磷酸铁、焦磷酸铁的生物利用率只有硫酸亚铁的1／3及1／10。金属锌和锌的氧化物、碳酸盐、硫酸盐均易吸收,而硫酸锌较氧化锌更易吸收。氟化钠、氟硅酸钠等能溶解成离子状态,比氟化钙和冰晶石等容易吸收。     

生源启发下的喜树碱的简洁形式合成

以色胺和方便易得的乙基戊烯二醛盐为起始物,以简洁的步骤(最终实现喜树碱全合成共9步反应)完成了喜树碱的生源启发下的无保护基形式合成.合成路线涉及关键的Pictet-Spengler反应,分子内氧杂Diels-Alder反应高效构建单萜吲哚中间体,以及Winterfeldt高效仿生氧化吲哚合成喹啉酮结构.     

数学课堂教学问题的结构化设计

一、研究的背景教学中问题的设计至关重要,是整节课教学是否流畅、教学效果是否显著的决定性因素.现实教学中问题设计存在很多的问题,一些浅层次的问题很大程度上制约了学生思维的发展,学生完全被教师牵着鼻子走,对问题本质、问题提出背景和解决的基本策略等都没有很好地理解和消化,严重影响学生核心素养的提升.     

广东省红粘土中铁杂质及其赋存形式分析

中国细白瓷历经数百年的发展,使得优质粘土矿物资源的紧缺形势日益严峻,对中低品质矿物的提纯和利用越来越受到关注.其中,劣质矿产的除杂即是提高其品质要解决的重点问题.铁杂质是陶瓷生产中最主要的有害物质,对Fe的赋存方式进行探究可为除杂技术的应用建立相关基础.目前,对中低品质的粘土矿物中铁杂质赋存形式的研究仍较少.广东省红粘...     

对高中数学生命课堂的感悟和做法

生命课堂是学生在老师的安排和引导下有目标、有问题、有形式、有思考、有生成、有反思、有建构、有改变的互动的充满生机、具有活力的课堂.生命课堂的宗旨是通过遵循科学合乎人性的教学过程,让学生获得终身有益的学习素养.     

空间想象能力的培养

空间想象能力不仅是认识现实世界空间形式不可缺少的能力因素,而且是形成和发展创造力的源泉.空间想象能力是数学教学中必须培养的基本数学能力之一,在几何学中我们用点表示位置,点的不同组合构成空间各种形态的几何形体,根据几何教学的发展趋势看,几何直观,几何变换与几何应用的要求越来越加强,说明了培养空间想象能力在几何教学中的中心地位,在教学中我们应该从以下几个方面培养学生们的空间想象能力.     

如何判断“恒等式型”抽象函数的单调性

抽象函数问题是近几年高考的热点,也是大多数学生学习的难点.常见的抽象函数问题中单调性的判断更是一大难点,那么应如何判断抽象函数的单调性呢?对这类问题认真分析和研究,找到解决问题的规律,也就不难突破这一难点了.下面是几个常见恒等式型抽象函数单调性的判定及其等价形式.