从元认知看波利亚“怎样解题”表的价值

著名数学家波利亚认为中学数学教育的根本宗旨是教会年轻人思考,他把“解题”作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径．他专门研究解题的思维过程,分解解题的思维过程得到一张“怎样解题”表？     

伽利略与教会

我年轻的时候,从有关物理学史的书籍中看到,伽利略晚年向教会妥协,承认自己有“不道德行为”,在忏悔书上签字,我很不理解：为什么他不能像布鲁诺那样勇敢地与教会作斗争呢？经过“文化大革命”,看到自己的导师和周围老一辈科学家的遭遇,我才对他当年的处境有所理解．因此,我一直想把他与教会既妥协又斗争的经历讲给生活在幸福时代的年轻人听,免得他们对伽利略产生像我当年一样的误解．     

贝塞尔（Bessel，Friedrich Wilhelm，1784-1846）德国天文学家（Astronomer，Germany）

贝塞尔开始以会计营生，但他自学天文学并很快就干得很好。1804年贝塞尔20岁时，重新计算哈雷彗星的轨道并把结果寄给奥尔勃斯，他对此印象深刻并为这年轻人在一天文台谋得了个职位。1810年时贝塞尔已经颇有名气，普鲁士国王腓特烈三世委派他主管柯尼斯堡天文台（台长），直到去世。     

他把全部精力献给了祖国和物理学

1 3与1之比，3就是无穷大 我于1962年11月底进入北京九所(中国工程物理研究院前身)从事核武器物理研究．1963年初，进所后不久的一天，组长通知我们去听彭桓武先生给我们上的第一堂课．在大学学习时，老师就谈到彭先生是一位著名的受人尊敬的理论物理学家，能听他讲课，感到十分荣幸．听课的人除了我们几位刚大学毕业的年轻人和组内几位老同志外，     

蒲富恪和小天线计算

20世纪50年代中，中国科学院物理研究所先后派遣了多位已经在所里工作过一段时间的年轻人到苏联深造，他们之中有磁学室的章综、蒲富恪、孟宪振，半导体室（1960年7月1日独立为半导体研究所）的连志超、殷士端，还有后来为开拓我国电介质物理研究倾注了毕生精力的李从周。