全文获取类型
收费全文 | 107篇 |
免费 | 10篇 |
国内免费 | 14篇 |
专业分类
化学 | 12篇 |
晶体学 | 1篇 |
力学 | 4篇 |
综合类 | 1篇 |
数学 | 46篇 |
物理学 | 67篇 |
出版年
2020年 | 1篇 |
2018年 | 1篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 3篇 |
2013年 | 3篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 9篇 |
2010年 | 6篇 |
2009年 | 4篇 |
2008年 | 6篇 |
2007年 | 8篇 |
2006年 | 20篇 |
2005年 | 22篇 |
2004年 | 10篇 |
2003年 | 3篇 |
2002年 | 1篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 2篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
排序方式: 共有131条查询结果,搜索用时 406 毫秒
71.
郑又琴 《国际物理教育通讯》1998,(22):32-35
计算机技术的飞速发展及其在教育中的广泛应用,一个新的学科领域——计算机辅助教育(Computer-Based Education,简称CBE)在本世纪50年代末开始形成。它包括两个主要子域即计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction简称CAI),和计算机管理教学(Computer Managed Instuction,简称CMI)。 相似文献
72.
等离子体是由大量相互作用但仍处于非束缚状态下的电粒子组成的宏观体系,是和固态、液态、气态同一层次的物质第四态。自然界的物质主要以这几种状态出现。 人类对等离子体的认识开始于19世纪30年代气体放电管中电离气体的研究,到20世纪20年代,等离子体的基本概念和特征运动的时空尺度已基本建立,30年代到50年代初在借鉴其它学科研究方法的基础上建立了等离子体物理的基本理论框架和描述方法。同时把其研究范围从电离气体、金属中电子气拓展到电离层和某些天体,但只是从50年代起,在受控热核聚变研究和空间技术的巨大推动下,等离子体物理才得到充分的发展并成熟起来,终于在70年代末成为物理界公开的一个独立分支科学。 相似文献
73.
Neil H. Baier 《珠算》2014,(7):82-84
“数豆者”,这一略带贬义的名词在上世纪50年代中期就已经泛指会计人员。对于非财会员工而言,“数豆者”代表了这样一种人物形象:他们不是整天摆弄着计算器,试图从各种费用中节省部分金额,就是忙于制定各种表格并填充数据,用来支持管理层裁员或砍掉项目的决策。在这样先入为主的负面印象下,很难就会计如何为企业增加价值展开沟通。 相似文献
74.
75.
76.
从苏北、南松辽、广东三水等含油气盆地采集了15个气样,测定了氦、氩、氮同位素和CO_2的碳同位素以及甲烷碳、氢同位素。结合气体组份资料和采集区地质背景,着重讨论了非烃气体的成因和稀有气体的地球化学特征,并应用了四川、新疆、甘肃窑街煤矿等资料进行了对比。研究表明:烃类气体和非烃类气体虽储于同一储层,但在成因上常有不同。从南松辽万金塔到苏北黄桥、广东三水这三个处于华夏裂谷系地区的二氧化碳气藏及其中的氦与幔源有关,CO_2部分也可能与幔源岩浆活动有关;壳源氦与壳源氩相似,具有年代积累效应。 相似文献
77.
20世纪80年代初,我国高等化学教育进入新的发展时期,广大教师和各级领导都深深感到:化学学科迅猛发展,知识量激增,传统的化学教育面临严峻的挑战,教学思想、教学内容、教学方法、教材建设等都需要研究、改革、更新和现代化。1985年,原国家教委决定成立高等学校化学教育研究中心(以下简称“中心”),挂靠在北京大学化学与分子工程学院,行政上委托北京大学领导和管理,聘请18所大学23位教师组成第一届学术委员会,并聘请5位化学教育界老专家为顾问。“中心”既是我国高等学校化学类各专业教育研究的学术性机构,又是国家教委化学教育方面的一个咨… 相似文献
78.
“平均主义”一自从1980年代的“思想解放”浪潮以来,这个词似乎就摆脱不了贬义,当时的新锐“思想家”们,不仅不遗余力地围剿被视为传统社会主义基本特征之一的所谓“平均主义”,而且上挂下联,攻击矛头一直上溯到了孔子,凭“毋患寡而患不均”这句格言,给“大成至圣先师”扣上了“中国民族劣根性”之类大帽子。其流风余韵之长久,以至于直到前两年,有的名家仍然称目前中国最大的问题是不敢让精英多拿钱。 相似文献
79.
从20世纪90年代起,全国各地的教师和研究者对“以学定教”进行了广泛的理论探讨和实践应用。诸多年过后,“以学定教”似乎应该积淀成为一种数学课堂教学的文化被现代教师传承.可事实不然,诚如顾泠沅先生所言,“即便到了今天,教师中心、越教越多、外加大运动量的教学仍然积习未改”.足见当下推行“以学定教”的重要性. 相似文献
80.
Thomson ISI是总部位于美国费城的科学信息研究所(ISI),其产品包括SCI(Science Citation Index).JCR(Journal Citation Repert,发布各种期刊的影响因子)和Science Watch(以新闻快报的形式在网上报道全球科学活动的趋势)等.这家机构的创始人Garfield E,在20世纪90年代将ISI卖给了Thomson公司,故有现在的名称. 相似文献