培养学生创造能力与创新精神的实践

学校教育不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合素质和创新精神．进行创新教育并开展创新活动，是培养学生创造能力与创新精神的行之有效的方法．     

高层管理团队中差绩效领导者的综合素质差异研究

本文以领导理论为导向,采取实证研究的方法,以企业组织的中层领导者为研究对象,选择企业高层管理团队为情境变量,将中层领导者的素质、中层领导者的绩效以及中层领导者所处的高层管理团队情境类型三者有机地结合起来,利用数理统计软件对已建立的数据库进行方差分析、多重比较检验等统计分析,进行了基于情境的领导素质理论的研究。     

关于经济数学

本对经济数学课程的作用和内容设置、培养学生的数学应用能力、提高学生的数学素质等方面提出了改革的设想。     

调整试卷结构 体现能力立意 考查综合素质——2003年全国硕士研究生考试数学试卷分析

研究生数学科考试的命题遵循"既要有利于国家对高层次人才的选拔,也要有利于促进高等学校各类数学课程教学质量的提高"的指导思想进行了积极的探索,在"稳中求改"的道路上又迈出了坚实的一步.     

由一道物理习题谈学生的科学精神的培养

"请比较3.1 cm和3.10 cm两个长度测量值所表示意义的不同之处."这是一道很简单的关于刻度尺测量的问题,也是中学生刚刚接触物理课程时首先要学习的知识.它涉及到了刻度尺测量中的"精确度"、"有效数字"、"测量时所使用的刻度尺的最小刻度"以及"测量者的估计值"等多个基本知识点,在教学活动中恰当地处理这些基本知识点,从而可渗透对学生"科学精神"的培养.     

Chemistry teachers narratives as parts of their lives and professionalism

I present some preliminary results on how the classroom narratives in chemistry are interconnected to the teachers life histories and why chemistry teachers use narratives,The results are based on two rounds of interviews with Swedish chemistry teachers in upper secondary school.Tentative results suggested that these teachers used narratives as a tool for teaching and to promote learning,although in different ways,It is suggested that we understand concepts concepts better if we are introduced to them in narrative discourse,Using narratives also seems to promote a plurality of emphases in teaching.     

我国高校数学教育漫谈

本指出改革开放以来大学敦学教育的几个重大事件；综述数学教育面临三个挑战；提出数学师资的管理体制与政策问题是数学教育改革缺乏活力的重要原因。