利用几何画板在数轴上找无理数π的对应点

我们知道数轴上的点与实数是一一对应的,怎样更好地让学生感受到无理数的存在,加深对无理数的理解是学习实数的一个难点,下面我们介绍利用几何画板作圆的展开,在数轴上找到无理数π.如图1,向右拖动圆心,圆就会逐渐展开,当点N′落到数轴上时,在数轴上与之重     

“正“”误”例说类比思想的运用

类比是根据两个(或两类)对象之间具有(不具有)某些相同或相似的性质,而且其中一个(或一类)还具有(或不具有)另一性质,由此推出另一个(或另一类)对象也具有(或不具有)这一性质,类比法是研究数学问题的重要方法,也是掌握知识的好方法,正如玻利亚所言:"类比是     

Mutation on knots and Whitney’s 2-isomorphism theorem

Whitney’s 2-switching theorem states that any two embeddings of a 2-connected planar graph in S ² can be connected via a sequence of simple operations, named 2-switching. In this paper, we obtain two operations on planar graphs from the view point of knot theory, which we will term “twisting” and “2-switching” respectively. With the twisting operation, we give a pure geometrical proof of Whitney’s 2-switching theorem. As an application, we obtain some relationships between two knots which correspond to the same signed planar graph. Besides, we also give a necessary and sufficient condition to test whether a pair of reduced alternating diagrams are mutants of each other by their signed planar graphs.     

SOME EXTENSIONS OF THE MEAN CURVATURE FLOW IN RIEMANNIAN MANIFOLDS

Given a family of smooth immersions of closed hypersurfaces in a locally symmetric Riemannian manifold with bounded geometry,moving by mean curvature flow,we show that at the first finite singular time of mean curvature flow,certain subcritical quantities concerning the second fundamental form blow up.This result not only generalizes a result of Le-Sesum and Xu-Ye-Zhao,but also extends the latest work of Le in the Euclidean case.     

对“对人教版A选修2-1一道习题答案的质疑”的质疑

文[1]的解答是错误的,《教师用书》的答案是正确的,理由如下:1课本定义的正确理解设e₁,e₂,e₃为有公共起点O的三个两两垂直的单位向量（我们称它们为单位正交基底）,以e₁,e₂,e₃的公共起点O为原点,分别以e₁,e₂,e₃的方向为x轴,y轴,z轴的正方向建立空间直角坐标系     

2013年中考专题复习(10)——“图形相似”

相似图形是常见的一种几何图形.图形相似是在学习图形的全等及全等三角形的知识的基础上,进一步研究学习的另一种几何图形知识,是全等知识的延伸和发展.其包含图形的相似、相似三角形、位似等知识.纵观近几年来各省市中考数学试题,主要是考查相似三角形的相关知识.题目设计新颖,灵活多样,既注重考查相似三角形用,又有判定和性质的直接应推     

Laguerre Isopararmetric Hypersurfaces in R^4

Let x : M → Rn be an umbilical free hypersurface with non-zero principal curvatures. Then x is associated with a Laguerre metric g, a Laguerre tensor L, a Laguerre form C , and a Laguerre second fundamental form B which are invariants of x under Laguerre transformation group. A hypersurface x is called Laguerre isoparametric if its Laguerre form vanishes and the eigenvalues of B are constant. In this paper, we classify all Laguerre isoparametric hypersurfaces in R4 .     

我的珠心算人生

刚就读幼儿园时,我是个令老师感到忧心的学生,因为我总是把数字8写成∞,尽管老师费尽心力也无法让我学会最基本的1+1=2。为此倍感焦虑的父母听取了老师的建议,因而意外地开启了我学习珠心算的契机。     

幂函数教学中引入TI图形计算器的行动研究

在信息技术与高中数学广泛整合的教学背景下,根据高中数学教学大纲对幂函数一节的教学要求,笔者结合TI图形计算器的运用,在课堂教学实践中尝试展开TI图形计算器引入幂函数教与学效果的行动研究．在探究过程中,笔者设计并考查了涉及“教”与“学”两方面的研究问题,并选取了笔者所在单位2个班级共63名学生参与教学实验,通过对实验班进行TI图形计算器引入教学和对照班采取传统方法教学,汇总前测、后测情况,组织全体学生的问卷调查、个别学生及与听课教师访谈,以研究新技术设备引入课堂的教学效果差异．     

初中数学开放题教学的探索

二期课改树立的“以学生发展为本”的现代教育基本理念,如今虽然已深入人心,但是否真的已将它内化到每一个教师的教学行为过程中,达到以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以完善学生的学习方式为特征,进而促进每个学生全面而有个性的发展呢？为此,笔者对经过小学完整的一轮二期课改新教材学习的六年级学生的数学学习能力进行了检测,结果不能令人满意．这不仅反映了教师的观念和意识不够更新,而且也表现在学生受传统教育的习惯势力影响比较大,以至于即使有了新课程理念,