二面角教学的实践与探索

以往的二面角教学,往往是通过反复练习来帮助学生记住定义、理解概念的,学生的思维     

基于供应链金融的中小企业信贷市场演化分析

根据演化博弈论,分别构建了供应链金融模式及传统融资模式下中小企业信贷市场的演化博弈模型,比较分析了两种模式下中小企业信贷市场的演化规律,探析了供应链金融对中小企业信贷市场的影响。研究表明,在传统融资模式下,系统不存在稳定汇入点,信贷市场不稳定,中小企业较难获得银行贷款;而在供应链金融模式下,系统的演化将收敛于银行贷款、企业履约的稳定状态,中小企业信贷市场呈良性发展。最后,通过数值分析对模型结论的有效性进一步验证。     

信贷扩张、生产结构与经济周期波动

本研究以信贷扩张作为经济波动的起因,通过经济体中生产结构的扭曲效应,解释2001~2015年中国经济的周期波动。使用WIOD和WIND数据库构建计量模型对所提假设进行实证检验。结果表明信贷扩张导致整个生产结构先出现不可持续的延长,并在衰退阶段缩短;就产出波动而言,高级和低级阶段都相对于中间阶段更大;但在价格指数方面,从低级阶段、中间阶段到高级阶段,波动性依次增强。总体来看,结果验证了该框架解释中国经济周期波动的适用性。     

计数原理的程序模块测试模型

在加法原理与乘法原理的教学中，人们设计了多种应有模型去帮助学生深刻领会两个原理的本质及其应用价值。本文将以计算机中程序模块的测试为背景提供解释这两个原理的几个模型，供教学参考。     

开放实验室,促进学生实验能力提高的探索

物理实验是物理学产生、建立和发展的坚实基础，是检验物理学理论的标准．同时，它也是帮助学生完成物理学习目标、促进学生学习兴趣提高的一个重要途径．学生通过物理实验探索，不仅可以获得生动具体的物理图景，而且可以受到科学方法论的训练，养成严谨、实事求是的思想与精神，并有利于培养创新意识和实践能力．     

中职物理课程中的启发式教学

启发式教学是通过教师的启发设计有效地诱导学生积极思维，能动地获得知识和发现规律．其主要目的是激发学生去认识问题和解决问题，获得相应的知识和规律．启发式教学还可以帮助学生发现和掌握解决问题的科学方法，培养学生的科学思维能力．     

导学教学模式在高中数学教学中的应用

导学模式是指学生在教师指导下进行自主学习的过程.进入高中后,许多同学还有很强的依赖心理,没有掌握学习主动权.这时就需要教师的指导和督促.“导”和“学”是师生双边活动,教师通过设疑引路、点拨启发等方法来指导学生的学习活动,让学生学会自我检查、自我校正、自我评价,帮助学生掌握学习方法.     

新课标下的课堂教学探索

随着课程改革的不断深入，“新课程标准”将在全国高中普遍实施．“新课程标准”与“教学大纲”相比，新课标主要从人的发展上对课堂教学活动做了较大的改革，即“改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人”．强调“帮助学生转变学习方式，通过探索性、研究性、自主性的学习和实践，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，培养创新精神和实施能力”．也就是突出了学生学习的自主性、创新精神和实践能力的培养、以及终身学习能力的培养的特点．     

高息债券利差继续扩大

专家分析．由于近期信贷市场混乱．各大银行纷纷压缩信贷规模．不少企业因此推迟借款．在未来的几个月时间内只能依靠发行债券筹集资金．这无形中将进一步加剧信贷利差扩大。     

担保债权凭证返璞归真

当前的信贷紧缩令金融衍生工具失色不少．但是市场参与者表示．担保债权凭证（CDOs）和其它形式的证券在现代金融系统中仍占有一席之地，而且一旦危机结束将强势回归。