浅析珠算情感的培养

列宁曾说：没有人的感情，就从来没有也不可能有对真理的追求。由于职中学生情绪不稳，在珠算练习中常犯“玲热病”，因而珠算教师要想方设法培养学生的珠算情感，使他们在整个珠算学习中情绪饱满、精神振奋、积极主动。     

从眼到脑、从脑到手指法操

指法操，是一种不用习题，只用一把算盘就可以进行计算的传统方式，采用这种方式练习，不但具有趣味性，而且对初学者来讲，还能帮助掌握正确的拨珠技巧，并能提高拨珠频率，以及使竞赛者很快进入临战的最佳状态等等。     

浅谈珠算集训

珠算集训是指在参加珠算比赛或珠算晋级前，为了快速提高珠算技术永平，而将选手集中起来，在一定时间里所进行的系统性强化训练方法．这种方法能使选手们在短期内迅速提高珠算技术水平，达到平时训练所无法比拟的效果．并且通过在集训中的模拟练习，能增强选手对比赛和晋级的适应性。使其在心理上达到实战的最佳状态；     

纳皮尔（Napier，John，1550-1617）英国数学家（Mathematician，England）

纳皮尔出身于贵族家庭。他的名声是关于对数。数可以表示为指数形式，例如，4可以表示为20，8可以表示为20，5、6、7可以表示为2的在2及3之间的某个分数幂，一旦数都写成这样的指数形式时，乘法可以通过指数相加来算，除法可以通过指数相减来算。乘除法一下子就不比加减法更复杂了。纳皮尔花了20年时间来求出各种数的指数表示公式。     

珠心算练习对儿童脑白质的影响

本文是“珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用脑机制研究”项目研究结果之一。该项目研究是中国珠算心算协会委托由唐孝威院士主持的浙江大学和中国科技大学联合组成的实验组进行的实验研究,历时五年取得了突破性的研究成果,已经在国际著名刊物上发表学术报告两篇。这篇报告由胡玉正等人在美国神经科学杂志《人类脑谱图》20LO年1月第32卷第1期上发表（英文题目为Enhanced white matter tracts integrity in with abacus training＂,网址：http：//onlinelibrary wiley com/doi/10 1002/hbm 20996/abstract）。该项目的研究结果和其它专题研究报告,基本提示了珠心算教育开发儿童智力的脑机制。本刊将陆续转载或发表,希望引起社会和有关方面的重视,也以此感谢所有参与实验测试的单位和科研人员,特别要致谢美国约翰威立出版商John Wiley ＆ Sons）给予本刊转载的支持（如读者转载请征得出版商（John Wiley ＆ Sons）同意,且注。明原文出处）     

一道竞赛试题的巧解及答案校正

借助一道试题介绍求复杂同系物的基本结构单元的方法——"加减法"以及求复杂同系物异构体的方法——"编号法";并对该题原答案进行了校正。     

基于问题导向的“二次函数章复习”课例及分析

数学复习课一直是初中数学教学的重要组成部分,特别是在初三后期的教学显得尤为重要.一堂优质高效的数学复习课,不仅能帮助学生回顾和应用所学知识,还能使学生深化对数学知识的理解,更能够使学生对数学方法的总结与提炼、数学思维能力的提升、数学思想的升华起到促进作用.而目前一般复习课采用的主线都是先让学生回顾基础知识或者做几道简单的题目,然后教师再选择几道例题和学生一起进行分析,最后找几道难题或历届中考题进行巩固练习.这种流水线式的固化     

纠错——复习教学中的一种有效策略

参加工作26年来,复习教学从来没有象现在这样时间长,课时多、习题多、考试多,总之变得愈来愈复杂,越来越走形.为了应对中高考,违背规律,不择手段.数学复习教学更是一件既辛苦又痛苦的事,多数时候又是一件无奈的事.不知从什么时候起对语数、外三门总分的评价赋予了数学很高的权重,让数学承担了更多的责任,因为人们普遍认为数学是语数外三科中最容易拉开差距的一门常听到家长或     

创设有效数学练习 提高课堂教学效益

数学练习作为课堂学习活动的延续，它是巩固知识、强化技能的重要载体，也是拓宽学生视野、完善学生认知结构、发展学生数学思维的必经之路.在教学中，教师需结合实际创设有效的练习，充分发挥数学练习的最大效益，提高课堂教学有效性.