《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》和《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》解读

<正>(2022年3月根据录音整理)很高兴受邀参加中国珠算心算协会珠算（珠算文化）非遗传承人培训班。下面,就中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》（以下简称《意见》）和《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》（以下简称《办法》）谈几点认识和体会,不当之处,请批评指正。     

遵循OBE理念的制药工程专业认识实习教学设计与实施*

依据工程教育专业认证OBE理念,阐述了制药工程专业毕业生的能力要求,认识实习学习成果定位、教学内容设计、教学实施策略、学习成果数据处理与评价、教学质量持续改进等,对于当前认识实习课程教学中所存在的问题与不足,提升认识实习课程教学质量,促进专业认证以及制药工程专业课程建设具有指导与借鉴意义。     

我国声学工业部分情况的初步调查报告

《应用声学》创刊近四年。我们感到要使本刊在四化建设中充分发挥其应有的作用,则了解我国声学工业的现状、存在问题、厂家的需求及今后的设想等情况是十分必要的。声学工业是应用声学依赖发展的关键。应用声学的科研成果,只有通过声学工业才能变为生产力,服务于国民经济和国防建设。为此,在主编的指导下,我编辑部于1985年上半年,走访了京、津、沪、无锡四个城市,对十五家工厂做了初步调查,现将情况汇报于下。     

物理学中的"STS"问题

STS是科学（Science）、技术（Technique）、社会（Society）三个词汇的英文缩写。STS教育是引导人们去认识科学、技术、社会乃至观念、意识、文化之间的复杂关系；去研究并掌握如何对这些关系进行有效调控，从而使人类文明得以长期稳定的一种教育．在中学物理课程中进行STS教育，要求学生不仅掌握物理学的基本知识和技能，而且要懂得这些知识的应用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识，使新一代公民能够形成关于科学技术与人类福利、社会发展相统一的价值观，并努力推动科学、技术与社会的进步。因此物理学与STS问题有着天然、广泛的联系。     

统计初步教与学

二、学习目标了解平均数的意义，记住平均数计算的三个基本公式．     

实验方法在物理学中的作用

 17世纪是现代自然科学的开端,其有三个重要的标志:一是专业研究学会的形成;二是仪器的发明,且17世纪为我们制造了大量科学研究的基础工具;三是无形的仪器--实验方法。实验方法的提出和形成极大地改变了我们认识世界的方式,实验方法通过实验仪器的发明和使用为我们提供了一种和自然界交流的手段和工具.     

频率与概率

人们经过长期的实践发现，虽然随机事件在某次试验中可能出现也可能不出现，但在大量的重复试验中却呈现出明显的规律性：频率的稳定性，即一个随机事件出现的频率总在某个固定的常数附近摆动．对这种规律有一个认识过程．     

基于认识视角与认识思路的化学课堂教学*——物质的分类及转化

以解决“保存NaOH溶液的试剂瓶为什么不用玻璃塞”这一真实问题为情境,设计3个教学板块:运用分类方法认识物质、对物质进行分类、合成物质,从物质组成和物质变化的认识视角,对物质进行分类,建构分类观。依据物质分类研究同一类别物质的性质及应用,在完成知识结构化的同时,重在凝练基于物质分类及转化的认识视角和认识思路,寻找并体验陌生情境下解决复杂化学问题的突破口和思维框架,发展学生的化学学科核心素养。     

从实验题的解答看中学物理教学对误差的认识偏差

通过对一个典型的电学实验题解答的分析,揭示中学物理教学中对误差的认识偏差,提出纠正的方法.     

2011年各地高考线性回归试题评析

现代社会是一个信息化的社会,人们常常需要根据所获取的数据提取信息,做出合理的决策,统计与概率的基本思想和基础知识已经成为公民的必备常识.因此,在新的高中数学课程标准实验稿(下简称新课标)中,最基本的数据处理、统计知识等成为了新的数学基础知识和基本技能.如何评价学生对这部分内容的掌握程度呢?在现有的评价体系中,最重要的评价手段是试题测试.那么,作为最权威的高考试题,又是否能检测学生达到应有水平呢?笔者将以“线性回归方法”为例,评析2011年各地高考的试题,对这一问题进行讨论.