加强农村珠算教育是农村经济发展的客观要求

随着改革开放的深入开展，我国农业生产得以迅猛发展，农业生产专业化、商品化。现代化进程明显加快，进而促进了整个农村经济的大发展．在此深化改革，加快农村经济发展的大潮之中，农民对文化知识的要求也日益呈献出层次性，多样性、实用性。     

我们是怎样抓儿童珠脑速算教育的

以兰西县第六小学五名十二岁左右的小学生组成的绥化地区代表队，在强手如林的一九九一年全省优秀选手赛中，以精湛的技术，技压群芳，一举囊括个人全能一、二、三名和四个单项第一名，并有11人次破省记录，在我省珠算史上首次标上了个人全能2，892分的数字。实现了省珠协制定的选手培训工作三年规期目标。这个成绩是怎样取得的?说来并不神秘，我们主要做了如下的工作。     

基于灰关联理论的上海居民消费结构分析

结合有关实际统计资料，应用灰色系统理论的灰关联分析方法，分析研究上海城市和农村居民消费支出结构的变化趋势。     

区域抗灾能力建设研究——以广西农村危房改建为例

以广西75个县域农村危房改造为例,通过专家咨询法等,确定了抗灾能力的评价指标,计算得到了各县的抗灾能力,结合县财政收入水平,将县域分为I～Ⅳ类区域.根据4类不同区域对政府投入的需求度,探讨了已开展危房改造县的政府投入的合理性.最后,根据这4类区域的不同特征,提出了包括居民自建、政府投入、移民安置和农房保险在内的开展广西农房改建的综合模式,以期为农村防灾减灾以及灾害风险管理提供良好的实践案例.     

英国教育部公布新令限制小学生使用计算器

【环球网报道记者谭利娅】计算器现在已是小学生们数学课上离不开的工具了,不过小学生们如果对它过于依赖也要引起警醒。据英国《每日邮报》2012年11月9日报道,英国9日宣布一项新举措,未来英国小学生考试时将禁止使用计算器,且小学课程中也要尽量避免其使用,因为英国的儿童已经对它们"太过依赖"。     

莫入宝山空手回——小学生数学解题反思思维习惯的培养策略

数学家弗赖登塔尔曾指出“反思是思维活动的核心和动力．”解题反思是提高解题能力的一个重要环节．当学生只埋头于茫茫题海,却未养成解题反思的思维习惯,无疑是“遨游在宝山之中却空手而回”．引导学生进行解题反思,培养学生的解题反思思维习惯迫在眉睫．     

美国算术教育与珠心算教学活动

前言由于珠算、心算以加、减、乘、除为主,现由美国本地算术教育谈起。算术是数学中古老而最基础的一个分支,常用的有加、减、乘、除等四则运算,有时也含开方、指数等,也是初等代数的重要部分之一。算术的失落在"珠心算在美国教育政策与环境下的展望"一文中,曾提及马立平博士经由观察指出美国小学数学的问题在于"算术"之不被重视;甚至有些小学数学老师未达足够的数学素养因而未能掌握课目主题,但未有解析其背后的原因。在比而.寇克博士对美国国家数学教师联会"标准修正的探讨"点明出原因,是美     

“天价”习惯

1992年一个周四的下午,比尔·盖茨到美国纽约的一所小学看望师生,并且给全校小学生做了一场励志报告.临走时,盖茨表示,他会在以后某个周四的下午再来学校,如果发现到时谁的课桌收拾得最整洁、最有条理性,他就免费赠送给这个学生一部个人电脑.电脑在那时非常昂贵和稀有,学生们顿时热情高涨,都希望自己能得到电脑.以后每逢周四的下午,学生们都会不约而同地将课桌收拾得整整齐齐,因为这是盖茨承诺来访的时间,而其他时候则不愿意收拾.但有一个学生却觉得盖茨也有可能会在周四的上午来,于是,每个周四的上午他就开始收拾课桌.     

横遭冷遇的天才数学家——阿贝尔——谨以此文纪念阿贝尔诞辰210周年

1.艰辛不幸的青少年时代尼耳期.亨利克.阿贝尔（N.H.Abel,1802～1829）1802年8月出生于挪威的芬德一个农村家庭,是七个孩子中的第二个,父亲是一个乡村牧师,他从小接受父亲的启蒙,贫困的生活,使得阿贝尔从小体弱多病,但阿贝尔天性聪明,悟性极高,对数学特别感兴趣.1817年他遇到了一个能赏识他才能的第一位伯...     

运用云教育理念构建农村初中物理教学共同体

本文简述了农村初中在物理教学中,教学资源非常匮乏、师资力量也相对薄弱、在信息技术硬件和软件的普及上,总比大城区慢半拍的现状。为此联合具有相同文化底蕴的农村初中,共同开发物理教学资源,通过云教育的理念,结合现有的网络资源,再运用固定的网站和移动的终端,构建物理教学共同体,让农村初中的物理教学也搭上现代化教育的快速列车。