高中物理作业现状调查及教学建议

通过对"物理作业情况问卷调查"的统计,分析了当前高中物理作业的现状,并从精选习题、优化作业反馈和创新作业形式三方面进行了提高物理作业有效性的探索.     

高中生解题常见错误例析

高中生解决问题时常常会出现错误,分析错误原因,改正错误,对正确理解数学知识方法,促进思维发展,大有裨益．笔者收集学生作业中的典型错误进行辨析,供参考．例1 已知函数f（x）=x^3＋ax^2＋bx＋a^2在x=1处有极值10,求a,b的值。     

基于云计算Hadoop异构集群的并行作业调度算法

针对Hadoop异构集群中计算和数据资源的不一致分布所导致的调度性能较低的缺点,设计了一种基于Hadoop集群和改进Late算法的并行作业调度算法;首先,介绍了基于Hadoop框架和Map-Reduce模型的调度原理,然后,在经典的Late调度算法的基础上,对Map任务和Reduce任务的各阶段执行时间进度比例进行存储和更新,为了进一步地提高调度效率,将慢任务迁移到本地化节点或离数据资源较近的物理节点上,并给了基于改进Late算法的作业调度流程;为了验证文中方法,在Hadoop集群系统上测试,设定1个为Jobtracker主控节点和7个为TaskTracker节点,实验结果表明文中方法能实现异构集群的作业调度,且与其它方法比较,具有较低的预测误差和较高的调度效率。     

改进的萤火虫算法求解具有学习退化效应的JSP问题

作业车间调度问题是典型的NP难题,在生产调度领域具有很高的研究价值.一种更为符合实际的作业车间调度问题是加工机器具有学习退化效应,它能够为生产者安排生产计划提供借鉴.为了可以更好的解决具有学习退化效应的作业车间调度问题,本文提出了改进的萤火虫算法(IFA),即在基本的萤火虫算法基础上增加了局部寻优的过程,并融合了布谷鸟算法中生物移动的莱维分布特点.通过MATLAB模拟分析,IFA能够更快速的收敛到JSP的最优解.最后,本文分析了不同学习率与退化效应因子组合对目标函数求解的影响.     

幽你一默

正今天没有作业老师走进教室,在黑板上写"今天没有作业",大家欢呼起来。老师转过身,说:"这篇作文800字以上……"江苏省无锡市天一实验小学五(10)班姚鑫假期和上学乔乔:为什么假期那么短暂?贝卡:因为假期没有上午。乔乔:为什么开学后日子变得那么漫长?贝卡:因为它不仅有上午还有早上!山东省日照市经济开发区连云港路小学五(2)班许宸铭     

物联网技术平台在车间作业调度中的应用

通过物联网的原理和架构,对其关键技术进行研究,构建以物联网关键技术为基础的运营平台;对网络环境下的车间作业调度系统进行分析和研究,结合物联网技术平台,利用平台中的RFID等信息传感设备将采集到的车间底层信息通过无线传感器网络传送到中央信息系统,实现对待加工零件的实时信息采集和识别,进而通过开放式的计算机网络循环结构实现车间底层、管理层和用户层的信息交换和共享;车间现场数据采集的实时化、自动化和可视化使企业信息实现全程"透明"管理,实时监控生产加工过程,为企业在智能生产领域的长远发展提供了重要依据。     

从作业批改中反思课堂教学

教师对课堂教学的精心设计以提高课堂教学的有效性,这是当下讨论的热点话题．很多教师课上得很精彩,但所在班级的数学成绩一般．这看似矛盾,其实并不矛盾,因为教学质量的提高不能仅靠课堂,应该注意到学生间的差异．课外作业的批改可以检验课堂教学的有效性,也可以了解学生的“学情”,及时进行教学反思和调整．     

资源量与开工时刻限制下航空公司地面作业调度问题

根据航空公司实际地面作业背景,提出了一个资源量与开工时刻双重限制下的排序模型.已知有若干个任务和有限的资源量,每个任务有一个到达时刻及要求完工期限.以极小化最大的延误时间为目标给出了一个启发式的多项式算法,并界定了近似解与最优解的误差范围.     

妙用评语提高质量

多年来,给学生写评语似乎仅见于学生的学籍卡和学生手册,以及语文老师在学生作文中的眉批与尾批.而对数学作业的批改,我们习惯于用“√”和“×”来评判正误,采用百分制量分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异等方面的确有一定的作用,但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性.不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力.作业的满分仅表示“答题正确”,学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等方面并不能从分数中体现出来,而这些东西正是学生学习潜力之所在.     

一次数学作业调查的思考

笔者任教初三数学以来就一直致力于培养学生独立思考的习惯,也更为关注数学作业的完成情况,一是担心学生染上 抄袭毛病,助长其学习上的懒惰,二则课堂巩固和反馈不及时,时间一久,成绩下降.于是每天早上都去班级检查作业上交,但学生来学校更早,笔者到班级检查的结果总是“一无所获”.他们真的都是独立思考按时完成了吗?笔者针对作业完成情况做了一次问卷调查.情况如下: