高中新教材《有机化学基础》(选修模块)3种版本的编写特点分析

通过对高中化学选修模块《有机化学基础》教材的3种版本(人教版、山东科技版、苏教版)的结构、内容进行研究和对比,从教材框架结构、学习栏目、插图与表格、知识点深浅度、实验等几个方面分析比较了3种教材各自的编写特点与风格,以期为新课标下的中学化学教师选择教材、教法以及把握教学尺度提供有益的借鉴和帮助。     

柯西不等式中等号的妙用

普通高中课程标准实验教科书《数学》选修《不等式选讲》中介绍了一个非常优美的不等式——柯西不等式，各种形式的柯西不等式是许多现代数学理论的出发点，在数学的很多分支中有着广泛的应用。     

例谈“线性表出”思想在解题中的渗透

线性规划从课改后就下放到了高中,课程标准对这块知识的要求较低,只是一般性的了解而已,但笔者认为,它所含的思想贯穿高中各个重要的章节,价值很大,线性规划中孕育的“线性表出”思想尤为重要,是数学中整体思想的具体体现,这正是大学线性代数重要思想的下放,在解题教学中“润物细无声”地应用这种思想,搭建题目中已知与未知的桥梁,同时也渗透了整体思想,笔者尝试通过以下一些试题例析、反思,以飨读者.     

自制示教板——几种常见传感器的简单应用

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3—2》第六章传感器,以单独的章节出现．然而,在新课改、新教材全面普及的同时,实验仪器、设备的补充相对滞后,以致于该章实验教学成为难点．为解决教学中出现的实际问题,笔者在实践中摸索自制一些实验教具,它们具有制作简单、成本低、操作简便的特点．简介如下．     

对象拓展型新运算:概念、意义与教学思路北大核心

运算是数学中的重要内容,数学运算能力自上个世纪六十年代以来一直是我国数学课程确定的三大能力之一,在最近刚刚颁布的高中课程标准中,“运算素养”亦被定为六项数学核心素养之一．我国的数学教育实践在运算方面的做法和成就令人瞩目,其中,“运算速度保证思维效率”被认为是我国“双基教学”特征之一．一项针对六年级学生的中美比较研究发现,中国学生计算题的得分率显著高于美国学生．但是这个研究中另一个数据也引人深思：20道计算题中,美国学生的得分超过中国学生的仅是一道选择题：     

中华优秀传统文化在中考化学试题中的渗透研究

基础教育课程改革强调要继承和弘扬中华优秀文化,而评价是检验优秀文化教育是否有效落实的重要手段。初步构建了关于中华优秀传统文化的评价框架,并利用该框架对2021年38套全国各省市中考化学试题进行分析。研究发现,目前中考化学试题中考查中华优秀文化的试题比例较高,测查内容覆盖广泛,题型呈现多样,能体现积极的导向作用。同时,针对目前评价中存在的对文化考查缺少深度的问题,提出了深度挖掘文化内涵、考查文化素养等建议。     

“三会”视角下初中项目式学习的问题设计研究——以人教版“相似”章节为例

项目式学习作为课程标准初中“综合与实践”领域的新增内容,对培养学生“三会”的课程目标有着重要的促进作用.本文以培养学生的“三会”为视角,以人教版“相似”章节为例,认为项目式学习的问题设计要引导学生学会观察、培养学生学会思考、训练学生学会表达.     

一道课本例题的巧解

苏教版普通高中课程标准实验教科书数学必修5中有这样一道例题：     

从《原本》与“课标”谈尺规作图教学

尺规作图是有限次地使用无刻度的直尺和圆规作图的活动,也称为初等几何作图或欧几里得作图.《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以后简称《课程标准》)不仅把尺规作图作为一种几何任务,更重要的是将它作为一种感知几何图形、理解图形性质、探究几何规律的认知工具本文以一个尺规作图的教学为例,基于尺规作图的整体性,探索“一般观念统领下的尺规作图教学.”     

关于课本一道分式方程练习的思考

义务教育课程标准实验教科书人教版八年级(下)P32题2解方程求