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1 法国数学课程的概述1.1 学校和数学教学的组织法国的教学是全国统一组织 ,每门课的课时和学习大纲 (theprogrammeofstudies)是统一制定的 ,从 6— 16岁 ,学生必须学习统一的课程 ,称为“分科前的基础课阶段” ,即“义务教育阶段” .学校体制分三部分 :小学 (6 11岁 ,1 5年级 ) ,初中 (11 15岁 ,5 9年级 ) ,高中 (15 18岁 ,10 12年级 ) .学生从 11年级开始分科 :文科 (L)、理科 (S)和经济社会 (ES)三个方向或者在职业高中分四个方向 :第三科学技术 (STT)、工业科学技术 (STI)、实验科学技术 (STL)… 相似文献
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1 中学开设微积分课程的必要性和可行性
随着教育改革的不断深化,课程改革问题摆到了教育理论界的面前.在我国中学是否开微积分初步一直是人们讨论的热点问题,在新一轮的课程改革当中,也再一次将微积分规定为选学内容.[第一段] 相似文献
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<正>导数在函数中的应用在江苏高考数学考试大纲中为B级要求,要求对知识有较深刻的认识,并能解决有一定综合性的问题.导数及其应用经常与方程、不等式等知识交汇综合,考查综合运用知识分析问题、解决问题的能力.在高考中经常以压轴题的形式出现.在高三二轮复习阶段,笔者选择这一专题作 相似文献
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社会教育资源的开发和利用是《普通高中物理课程标准(实验)》(简称《标准》)的基本要求之一.使用高中物理试验修订本教材的教学,要开发社会教育资源吗?其实,《全日制普通高级中学物理教学大纲》(简称《大纲》)在强调落实研究性学习的课题研究时若明若暗地提出,研究课题类型可以有社会 相似文献
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2007年新课标《考试大纲》已正式出台,新出台的《考试大纲》注重了新课标理念,注重对学生综合素质和创新能力的考查.最近教育部考试中心相关负责人指出:多样化、选择性和探究性,让学生全面而有个性地发展是新课程改革的亮点,新大纲在维护统一考试的前提下,尽可能反映新课标中倡导的这种多样性和选择性,体现学生的个性化发展.2006年全国高考物理试题和各地试题注重基础知识,注重能力考查,渗透了新课标的理念,同前几年相比,凸显“稳中求变、考查素质”的特点.作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年,今年高考有着承前启后的重要作用.对照新的《考试大纲》,2007年高考命题将体现如下特点. 相似文献
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建国以来初中数学教学大纲的演变和启示 总被引:7,自引:0,他引:7
建国以来的初中数学大纲,可分为两个时期.1.1 第一时期(1950~1990)(1)第一阶段(1950~1966)①供普通中学教学参考适用数学精简纲要(草案)(1950年7月),制订此纲要的根据之一是“学生负担过重”,这说明当时已将这个问题提了出来,同时还提出“数学教材应尽可能与实际结合”。 相似文献
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本文综述了1990年间日本大学基础物理教学研究.由29名教授组成的研究小组,对日本大学基础物理进行了研究.提出了12项关于理论和实验课的设置及管理方面等存在的商量及措施和建议. 相似文献
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