职前化学教师教学信念的调查研究

采用半结构化访谈、问卷调查等研究方法设计职前化学教师教学信念的调查问卷,了解职前化学教师教学信念的现况,并且从性别和是否为班干部等方面分析影响职前化学教师教学信念的因素。在问卷调查和个案访谈的基础上分析职前化学教师教学信念的类型及取向。大多数职前化学教师教学信念趋向于中间类型(建构与传统的过渡),职前化学教师教学信念的建构落后于化学课程改革设计的需求。     

角色转换深化理解感悟本质有效建构——高三第一轮复习"求点的轨迹方程"教学简录及反思

高三第一轮复习的主要目的是深化对基础知识的理解,形成系统化的知识结构,熟练掌握基本技能和基本方法,养成规范答题的习惯.纵观当前高三第一轮复习课,常见做法是:教师呈现知识点,问题一个接一个,解题套路一套套,课后布置同类型习题巩固.这种以呈现代替梳理、以讲解代替理解、以套路总结代替思想方法感悟的教学模式抑制了学生的主动性,使学生疲于奔命,机械应付,最终导致知识点孤立,缺少联系;思维凝滞,缺少灵动;解题模仿,缺少创新.     

LiF Thickness dependence of Electron Injection Models for Alqa/LiF/A1 Cathode Structure

We present the experimental evidences showing that three different electron injection models play roles in Alq3 based organic light-emitting diodes in sequence when the thickness of LiF interlayer is changed. It is found that the device with a 0.2nm LiF layer displays the largest current with declined luminescence. However, the one with a 0.6 nm LiF layer displays the second largest current and the highest luminescence of all. Combining with the photoluminescent test results, three models, namely chemical reaction at ternary interface, dipole effect at binary interface and tunneling enhancement effect, are expected to play roles in sequence when the LiF thickness is increased from 0 nm to 4 nm.     

珠心算教学之妙用——儿歌

正众所周知,儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化、富有节奏感且琅琅上口,同时吟诵儿歌能培养幼儿的语言表达力、发展其思维力,在珠算教学中,常常达到事半功倍的良好效果。多年来,笔者根据教学实际需要创编了许多儿歌,并融入到教学中,深受幼儿喜爱,现拿出来与读者一同分享。一、利用儿歌认识算盘,激发幼儿对珠心算的学习兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"不言而喻,兴趣是学习珠心算的首要动力。学习珠心算的最基本     

数学教师承担什么样的角色——评讲试卷中的三个函数题

教师在教育教学中的作用与地位是一个众说纷纭的话题.数学教师在教育教学中又应该承担什么角色呢?下面我给出一个教学案例让大家一起来分析.函数抽象于生活实际,将为解决生活实际服务.函数是数学的重要思想方法,那么在学习中务必要重视函数的工具作用,增强函数意识,从而提高分析和解决问题的能力.于是在高三的一次月考后我对试卷中的三个函数问题作出如下引导.