谈化学教学中的教师创新活动

学生的创新精神培养和发展要依靠创新的教育,而创新教育的实施要依靠创新型的教师。     

高三实验复习中对学生的创新思维培养探微

到高三复习阶段,学生已学完中学化学实验的基本操作技能,做过物　质的制备及性质等实验。再通过高三阶段的复习,学生对中学阶段基本操作、物质的制备、　性质应烂熟于胸。但纵观近年的高考实验得分状况,均不太理想。究其原因,固与实验习题　的陌生程度较大有关,但就其根本原因,还是因学生的创新思维在复习中未得到有效开发有　关,使其遇到教材以外的实验习题,或提取信息不充分,或反应原理不能灵活迁移,或不能　合理设计新颖的实验。从电视报道：首都高校用无标准答案的开放性试题测试学生创新思维　做法的启示,我们认为：若能在…     

二元酸茄呢醇乙酰葡萄糖二酯的合成及其生物活性

二元酸茄呢醇单酯;体外活性;二元酸茄呢醇乙酰葡萄糖二酯的合成及其生物活性     

培养物理专业学生的实践能力和创新能力

 据权威人士介绍,我国目前综合科技实力和最发达国家相比,要落后二三十年左右,要赶上并超过发达国家,可能需要５０－１００年,甚至更长时间。中国有着５千年的灿烂文化,有着古老的四大发明,可是,明末清初后,我国在科技上逐渐落后了。翻开上一世纪世界科技发展史,我们不难看出,对人类影响较大的重大科技成果几乎与中国人无缘。在本世纪,仅有的几位华裔诺贝尔奖获得者也都是长期旅居海外,这些不能不引起我们深思。 我国已制定了科教兴国的宏伟战略,正在实施素质教育计划,这些无疑对缩小我国和发达国家在科技上的差距具有重大意义。     

物理教学中如何培养学员的科技素质

 培养学员的科技素质,应加强以下几个方面能力的培养和教育。１创造能力的培养大学物理不仅要培养学生的基本科技素质,给学生以知识和获取知识的方法,培养学生的创造能力尤其是不能忽视的一个问题。物理规律是科学家长期研究的结果,是经几代人艰苦探索才得出来的,讲述物理规律时要结合物理学史适当介绍科学家们不怕失败,勇于探索的献身精神,讲述他们在实验事实或科学矛盾的基本上开拓想象,勇于创新的思路和科学方法,有目的地启迪学生的思维与智慧。     

在“弹性碰撞”教学中培养学生的思维能力

思维能力是一切能力的核心,学生的思维能力发展得越好,认识事物的能力就越强,学习的能力就越高,各种技能和能力提高就越快,教学效果也会越好．因此,教师应充分利用课堂教学,遵循思维发展的规律,培养学生思维能力,调动学生积极思维,使学生通过自己的思维活动去理解、掌握知识,从而实现传授知识和培养能力的目的．下面是本人在“弹性碰撞”教学中培养学生思维能力的具体做法：１引起兴趣　诱发学生乐于思维 教师开门见山,阐明主题,提出本堂课要研究物理学史上的一个著名实验,即１６６６年在英国皇家学会上表演的碰撞实验．实验…     

迈克耳孙干涉条纹细分和计数

当两相干光附加一按固定频率变化的相位差时,其干涉条纹的光强将随之交变,即为相位调制干涉,用相敏检波等电信号处理手段,可实现这种干涉条纹高精度、高稳定性的计数和细分。     

提高物理实验竞赛训练质量的几种有效方法

总结了指导物理实验竞赛的几点经验,指出了取得良好成绩的关键是教练员学有效的训练方法。     

通过一题多解提高解题能力

匀变速直线运动问题可用运动学和动力学的方法来处理 .运动学方法不涉及力 ,用到如下四个公式 :ｖｔ=ｖ0 ａｔ (ａ)　ｓ=ｖ0 ｔ ａｔ2 / 2 (ｂ)ｓ=(ｖ2 ｔ-ｖ20 ) / 2ａ (ｃ)ｓ=(ｖ0 ｖｔ)ｔ/ 2 (ｄ)四个公式中只有两个公式是基本的 ,已知ｖ0 、ａ、ｓ、ｔ、ｖｔ 中的任意 3个量就可恰当选择两个公式求解 .动力学方法涉及力 ,要用到牛顿第二定律、动能定理、动量定理 .方法 1　牛顿第二定律结合两个运动学公式求解动力学方法可多列一个牛顿第二定律方程Ｆ =ｍａ ,匀变速直线运动的动力学方法涉及到的物理量有ｖ0 、ｖｔ、ａ、ｓ、ｔ、Ｆ、…