化学知识三重表征的话语意义探析*

基于科学哲学和语言学理论,强调化学学科中的三重表征的话语意义,旨在帮助学生将头脑中的三重表征思维用语言科学地表达出来并进行社会性交往。在明确三重表征与话语的关系的基础上,借助于相关教学片段,对三重表征的话语意义(语法学、语义学和语用学意义)进行探析,将宏观微观符号表征中各自的语言内部联系以及彼此间的话语表达关系解构出来,从而全面提升学生在建构、关联及转换表征过程中的交往效率。最后针对相关教学问题,提出了3条教学策略。     

多向交往探究式教学提高无机化学课堂教学质量

在无机化学课堂教学中引入多向交往探究式课堂教学模式,对传统的教学方法与手段进行改革。通过对多向交往探究式课堂教学模式的实施过程进行阶段性分析,对其实现方法与技巧以及在教学实践中的应用进行了探索与思考。     

心理测试

正你正在沙漠里行走,觉得非常渴,突然看到地上有半瓶水,你会怎么做呢?A.太好啦,这里有半瓶水,正好解渴。B.喝完了以后可能会更渴,还是别喝了。C.水是谁放在这儿的?我得先搞清楚。D.真倒霉,只有半瓶水,根本不够喝。结果分析:A.对待生活乐观,总是从事情好的方面来思考问题,和人交往从不设防。B.喜欢看重事情的结果,忽略过程。从来不去做没有意义的事情,但有时候     

数学课堂教学过程中的交往问题

数学课堂教学本质上是教师与学生、学生与学生之间以数学知识为介质而进行的一种沟通与交流 .数学作为一种语言 ,其最好的学习方式就是组成一个学习共同体 ,通过共同体内部成员之间数学地交流而促进对数学的理解与掌握 .所以交往可以被认为数学教学中一个最重要的方面 .笔者谨对数学课堂教学交往中存在的一些弊端及其改进办法提出一些看法 .1　课堂教学中加强交往的必要性交往 ,经常与交流、对话、沟通等联系在一起 ,在教育中其实质是指 :教育活动的参与者或交往主体之间以语言为中介所进行的人际往来或沟通、情感交流和为达成认同一致的相…     

让课堂成为"师生个性全面交往"的场所--研究性学习方式在课堂教学中应用研究

所有参与和关心教育教学改革的人都觉得研究性学习好,但又都苦于高考和课堂内容还有课堂时空的压力,深感在课堂教学中广泛而有实效地进行研究性学习冲突较大.本人在省级课题“研究性学习方式在课堂教学中应用研究”的实践中,深感只要“方式”的选择和应用恰当,不仅不冲突,而且对改革课堂教学相辅相成.     

关于高中数学课堂“提问”的思考

一、数学课堂提问的重要性数学课堂提问是一种互动过程,它有利于促进教学活动中两主体间互动,能使不平等交往向平等交往转化;有利于变差异为动力,变单向为双向;有利于营造良好的交往环境产生多向交往;有助于营造一种自我发现的环境.     

物理教学中情感因素的运用

教学是教师和学生的双边活动，也是特定情境中的人际交往活动．教师和学生，都是有情感的个体．因此，在教学活动中师生之间不仅有认知方面的信息传递，而且也有着情感方面的信息交流，形成涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态人际过程．如何在教学中积极发挥情感因素的作用，充分开发和利用教学资源，是优化其教学效果的重要环节．     

“最近发展区”与习题教学的实践活动

维果茨基从关于儿童心理的研究出发，认为儿童的心理发展是在教学过程中，在儿童与成人的交往过程中发生的，正是在这一过程中产生出新的心理生活的形式和新的技能．儿童今天不能独立完成的事，往往有可能在成人的帮助下完成；儿童今天只能依靠别人帮助完成的事，明天就能独立完成．     

合作学习——“汽化和液化”案例的反思

现代社会生活和科学工作中,各种方式的交流合作十分重要,许多工作不可能由单独的个人完成.许多社会学家认为,"合作的交往,较之竞争的交往在当今及未来社会里更为重要."人们在社会生活中是相互依存的,合作共处是社会和人生和谐的必需.     

3-7岁儿童社会适应行为研究——行为评定量表内容的初步研究

本文是关于3—7岁儿童社会适应行为发展研究第一阶段工作的总结,其目的在于初步确定行为评定量表的内容.作者开始设计了一份包括六大类(生活自理、运动等).102个项目的调查问卷,根据心理测验编制的原理以及对198名正常儿童和33名弱智儿童的预试结果,对所设计的问卷又进行了多次修改,最后基本确定了3—7岁儿童社会适应行为评定量表的内容.该量表共有104个项目,分为生活自理、运动、作业、交往、社会化以及自我管理六个分量表.这为研究工作的进一步标准化奠定了基础.