中国物理学会八届十三次常务理事会2006年12月在京举行

中国物理学会第八届理事会第十三次常务理事会于12月20日在北京中科院物理所举行，会议由张泽尉理事长主持．会议听取了聂玉听、谢怡成、张焕乔、吴令安等常务理事工作汇报，杨国桢理事长介绍了“谢希德物理奖”的筹备情况；会议讨论了第五届全国代表大会的代表分配方案和第九届理事会理事、常务理事的产生办法等．     

求解非定常Lavrentiev迭代方程的多尺度配置法

本文采用多尺度配置法求解第一类弱扇形积分方程.将压缩配置法用于投影离散非定常迭代正则化方程,得到了近似解在Banach空间范数下误差估计,给出了迭代停止准则,确保近似解无穷范数下的最优收敛率.优点是确保了收敛率,减少了计算量.数值例子验证了算法的有效性.     

VG-quattro四极质谱仪微机系统的DOS升级和多重配置

主要讨论了如何命名ＶＧ－ｑｕａｔｔｒｏ四极质谱仪微机磁盘操作系统（ＤＯＳ）升级、如何充分利用各种分析仪器所配微机系统资源及如何多重配置微机系统出了相应的配置文件。     

电导率仪电计与电导池配套检定时检定装置配置的探讨

根据JJF1059－1999《测量不确定度评定与表示》，JJG376－1985《电导仪试行检定规程》，经过测量不确定度分析。探讨了在进行电计与电导池配套检定时，由不同级别的国家电导率指标物质及配套设备组成的检定装置所适合检定的电导率仪，以及检定装置的最佳配置。     

装备技术需求多方案优选方法研究

针对单一优选准则带来的装备技术需求多方案优选结果的片面性,建立了由需求满足度、技术先进程度、技术重要度和技术成熟度等构成的指标体系,实现了装备技术需求的多视角综合优选,克服了单一准则下优选方案的偏差。最后通过示例验证了方法的可行性。     

指挥控制装备软件保障系统设计及实现

作为软件密集型装备,指挥系统的软件保障需求明显;简要介绍装备系统软件结构及主要功能,对其在部队使用过程中出现的问题进行分析;提出软件保障工具的主要功能及系统设计方案,并对系统实现方法进行详细说明。应用表明:指挥系统软件保障系统对提高部队软件保障能力具有重要意义。     

L井区进一步加密井网后聚驱可行性分析及开发效果预测

针对A区块L井区聚驱后仍有一定量剩余油密集区存在的问题,研究了该区域聚驱后剩余油分布特征,对进一步加密井网后聚驱挖潜剩余油的可行性进行分析,设计并优选了聚驱开发方案.研究表明,通过进一步加密井网后聚驱的方法来挖潜L井区的剩余油是可行的,优选出最佳聚驱段塞组合方案聚驱阶段采出程度为6.68%,采收率为54.42%,与常规水驱相比,采收率提高了5.02%.     

安全传送明文的量子直传实验方案设计

乒乓直传协议是一种新颖的量子直传通信协议。基于量子纠缠特性,乒乓协议允许绝对安全地进行明文直接通信和渐进地进行密钥安全分发。是一种绝对安全的即时通信协议。该量子直传协议将来有望成为安全稳定的光量子通信的主流方式。然而,目前还没有该协议的物理实现方案。分析了乒乓直传协议的工作原理．给出了该协议的流程图,进而分析了协议的物理实现机制,结合纠缠光子源、自由空间单光子路由控制和单光子检测技术,提出了在自由空间中实现乒乓直传协议的实验技术方案,并设计出了乒乓直传协议的实验装置。此实验技术方案为从实验角度进一步研究乒乓协议,以及未来此协议的商业化应用提供了参考。     

High-speed chaotic communication using an optical fibre ring as a key

A chaotic communication scheme with a fibre ring inserted in the optical feedback of the transmitter laser as an additional key is proposed under anticipating synchronization. The numerical results show that the key can enhance the communication security effectively. It is theoretically safe for the communication scheme to transmit messages with a frequency beyond the relaxation oscillation frequency.     

通信工程特色专业培养方案改革探讨

针对通信领域对人才的需求,对河北工业大学通信工程特色专业培养方案在课程体系、课程设置、实践教学等方面进行了改革.介绍了以培养学生创新思维、满足不同人才培养需求为目标的培养方案改革原则,阐述了基于通识教育、专业教育、综合教育及创新教育4个层次的培养方案总体框架,对专业方向设置、课程整合及实践环节的改革思路、内容及实施办法进行了探讨.改革后的培养方案注重理论与实践的结合,体现了以人为本、多元化人才培养的思想.