Prediction model of K2CsSb photocathode reflectivity based on LSTM北大核心CSCD

针对目前K₂CsSb光阴极制备过程中无法预判光阴极生长状态的问题,提出一种基于长短期记忆（LSTM）循环神经网络的K₂CsSb光阴极反射率预测模型。一维原始反射率数据集经过清洗、筛选、序列化等预处理手段后重构为二维数据输入模型。为充分利用反射率数据在时序上高度相关的特性,采用双层LSTM网络提取特征,预测结果通过全连接层输出,以均方误差（MSE）作为模型预测效果的评判标准。实验结果表明,该模型的网络结构合理且在不同数据集下的表现良好,预测准确率可达99.21%。该模型可运用在K₂CsSb光阴极的制作过程中,通过反射率预测值反馈调节工艺参数以趋近目标走势,对提高光阴极性能具有促进作用。     

利用短期心脏记忆消除螺旋波和时空混沌

在Luo-Rudy的心脏模型中引入了记忆效应, 该记忆效应表现为膜间电压的延迟耦合. 研究了记忆效应对螺旋波的影响, 数值模拟结果表明:心脏记忆可导致螺旋波无规则漫游;当延迟时间适当选取时, 增加记忆强度会导致螺旋波的频率减小, 如果记忆强度超过临界值, 心脏记忆效应还可以使螺旋波和时空混沌消失, 因为含时外行钾离子电流被心脏记忆过度抑制.     

主编不编与主编不主

闲下翻阅地方杂志,有标明主编也有不标的。这倒各随其规而悉听其便。但也有令人疑惑的事,比如记忆中某人在某部门任行政要职,突然间成为一个地方杂志的主编(并非顾问或名誉主编)。是同名还是改了行?     

低空作业促进高效教学——谈“四清”教学作业布置的几个措施

伴随着新课程改革的不断深化,"高效教学"、"有效教学"的呼声渐进渐浓,大家都把目光投向了课堂45分钟,笔者认为"作业"也是教学中不可或缺的重要一环,借助于作业可以帮助学生有效的内化课堂所学,实现对课堂所学基础知识的清理、应用和记忆,并最终在记忆和应用的基础上发现新     

从“记忆+训练”到“建构+思维”——谈高中数学学习模式的转变

[引言]根据布鲁纳的认识发展理论,学习本身是一种认识过程,个体的学习总是要通过已知的内部认知结构,对"从外到内"的输入信息进行整理加工,以一种易于掌握的形式加以储存,这样新旧知识在学生的头脑中发生积极的相互作用和联系,导致原有知识结构的不断分化和重新组合,使学生获得新知识.老师在教学中,培养学生的"建构+思维"学习模式,应首先认真了解到学生的困难和现状.     

具有局部记忆阻尼的非均质Timoshenko梁的稳定性

该文研究的是具有一个局部记忆阻尼的非均质Timoshenko梁的稳定性. 在适当的假设条件下, 应用算子半群理论、乘子技巧结合频域方法的矛盾讨论, 证明了该系统是指数稳定的.     

弱耗散抽象发展方程全局吸引子的存在性

采用定义泛函,忽略粘性阻尼项时,在特定空间中研究了弱耗散抽象发展方程,得到了该方程全局吸引子的存在性结论,丰富了该类方程全局吸引子存在性的证法.     

半导体量子器件物理讲座：第五讲 弹道输运器和量子干涉器件

当器件的尺度小型与电子的平均自由程相当时,电子的输运可以看作弹道输运。文章介绍了隧穿热电子晶体管输运放大器和电子能谱仪两种工作模式下的工作原理以及用共振隧穿热电子晶体管做成的记忆器,如果器件的尺寸进一步减小,电子的波动特性也必须考虑,文章介绍了研究这种器件中的输运特性的方法及量子干涉晶体管和量子反射晶体管的工作原理。     

教师的逻辑推理意识

同样一个知识 ,教师以不同的角度切入 ,不同的方式讨论 ,不同的氛围中作出结论会产生不同的教学效果。下面以本刊 2 0 0 1年第 2期文章“Ｆｅ(ＯＨ) 2 制备和沉淀陈化”为例说明之。当制备中产生绿色物质时 ,可以直接告诉学生此物为Ｆｅ(ＯＨ) 2 ·2Ｆｅ(ＯＨ ) 3。看似顺理成章 ,无可挑剔。学生也可能很满意。为什么 ?但文章不是这样。他做了一个实验 ,把Ｆｅ(ＯＨ ) 2 和 2Ｆｅ(ＯＨ ) 3混合 ,并不呈现绿色。这首先打消了此绿色物质是二者简单混合物的可能性 ,同样也启发学生理论来自于实验事实的思维方法。随即才指出此物既不是Ｆｅ(ＯＨ…