《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(一)

介绍中学物理教师继续教育专业必修课教材－－《中学物理实验教学与自制教具》一书编写的指导思想，教学内容和学习要求，并说明了该书第一章的主要观点。     

《中学物理实验教学与自制教具》学习建议(三)

介绍中学物更新教师继续教育教材——《中学物理实验教学与自制教具》中第三章的内容和要求，重点说明实验内容要向生活、科技和相关学科开放以及应用物理实验为学生提供研究性学习的机会。     

自制简易OMA改进光谱实验教学

在高校普通物理的光谱实验中，光谱分析主要采用两种方式：照像法和光电法，传统的照相法是采用摄谱仪器，用感光乳胶作为介质接收和记录光谱图形，这种方法不能动态连续地检测光信号，且需经过显影、定影、比长等步骤确定光谱谱线波长。显然这种方法处理过程复杂且耗时。     

"光的衍射、干涉演示仪"的另一种自制方法

笔者拜读了文献[1]很受启发．文中所用的器材之一——农用喷雾器的喷杆和喷片，在农村较常见，但在城市中难找；有什么器材可以替代呢？为此，笔者仔细研究了2521型学生双缝干涉实验仪的单缝、双缝镜头，发现它们是采用真空镀铬工艺镀铬在玻璃片上．镀铬的部分像镜子一样反光，不能透光；不镀铬的部分（即单缝、双缝所在位置）则透光．那么，我们可不可以用日常生活中常用的平面镜来制作单缝和双缝呢？经笔者实际动手验证，答案是肯定的．     

自制教具系列化 — — — 以食盐水为核心的教具及实验开发

自制教具在物理教学过程中具有重要的作用, 但自制教具也存在着一些困难. 通过以食盐水为例, 阐 述以某一核心资源进行自制教具系列化和实验开发的一些参考路径     

自制银柱IC法测定饮用矿泉水中的溴酸盐

采用自制的SPE-Ag柱去除样品中高浓度的氯离子,再用H柱去除可能带进系统的银离子,从而消除对溴酸盐测定的影响。基于此建立了测定饮用天然矿泉水中痕量溴酸盐的离子色谱方法。其最小检出浓度为0.005 mg/L,相对标准偏差为3.7%,回收率在100%～112%之间。     

基于安柏AT810数字电桥的杨氏模量的测定

引入了电桥法测量杨氏模量,用自制平行板电容器对传统的实验装置进行改进,用电容的变化来表征微小位移的变化,使用数字电桥测量仪作为信号采集下位机、PC机作为上位机并使用MATLAB作为信号处理软件,减小了人工测量等因素所产生的误差,由此给出了一种测量杨氏模量更精确的方法。     

新的双光束流动注射微分光度法测定饲料中钙的研究与应用

本文研制了一组流动比色装置应用到双光束光度计上,基于在碱性条件下钙色素(Cacichrome)能与样品中的钙形成红色络合物这一显色反应,建立了一种新的双光束FIA微分光度方法.分析速度为140～150次/h,灵敏度较普通法提高到1.8倍.并用于饲料中钙含量的分析.     

自制教具全面探究单摆问题

"单摆"是人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3-4》中第四节的内容;探究单摆做简谐运动的周期的影响因素和利用单摆测定重力加速度是本节课堂教学的重点.按照原有的实验方法只能简单地对周期T的影响因素进行探究.然而单摆知识不仅有丰富的内涵,而且应用情况复杂多变,涉及不少的知识和问题.在高中物理中,从纵向看,单摆问题既有力学知识的延伸、再现,又有力学规律     

利用自制教具优化大学物理教学效果的探讨

研究了大学物理教学中课堂演示实验较少的现象,提出利用自制教具突出物理学研究的实验特征,培养学生科学探究的能力,以此来优化教学效果,并以《刚体的转动》这一章的教学为例,提供自制教具的设计、研制示例。