失重现象小实验

"失重现象"是高中《物理》的内容.下面介绍几个自制失重现象的小实验,以供参考.1链条失重现象自制一木架,在木架上端悬挂一根细链条,使链条的一端A固定在木架横梁上,另一端B用细线系在链条A端的一个环上(为使现象明显可使链条     

融合自制微视频的化学教学论实验教学研究

介绍了化学教学论实验的重要性、教学现状以及自制微视频在教学中的优势和作用,基于学习金字塔理论和合作学习理论,阐述融合自制微视频进行化学教学论实验教学的过程,分析实际教学情况。聚焦探讨自制微视频的教学方式在高校化学教学论实验课程中的教学促进作用,通过训练学生自制微视频进行实验教学,将信息技术与实验教学整合起来,培养职前教师的实验技能、教学实践能力和信息技术应用能力。     

基于智能手机的自制浊度仪及其应用

基于透射比浊法原理,设计了基于学生经验、易于学生自制的简易浊度仪。利用智能手机内置的光强传感器获得入射光、透射光数据,结合用标准溶液绘制的标准曲线,可定量测得样品的浊度。自制浊度仪可应用于多种探究实验和科学实践活动,不仅是一个实用的实验工具,更是学生深度学习的过程。     

加热毛细管作为飞行时间质谱仪真空接口的研究

介绍了一种自制的毛细管真空接口,用于连接电喷雾离子源(electrospray ionization,ESI)与自制高分辨率垂直引入式飞行时间质谱仪,初步研究了该接口对仪器灵敏度的影响.结果表明,毛细管接口在有效提高离子传输效率的同时也提高了质谱仪真空系统的性能.加热毛细管的最优加热温度为125 ℃,仪器最低检测灵敏度为1.6 amol.该文还介绍了该接口与自制大气压基体辅助激光解析离子源(atmospheric pressure ma-trix-assisted laseT desorption/ionization,AP-MALD15)联用的实验结果,仪器与该离子源联用的最低检测灵敏度为25 fmol.     

用自制酶电极测定牛奶中残留青霉素

用自制酶电极测定牛奶中残留青霉素;生物电化学传感器;青霉素残留     

用自制教具演示著名的“泊松亮斑”实验

高中物理第二册必修本,第八章第四节光的衍射图8-9圆孔衍射,在教学中不少教师提出这个问题,无法进行实验演示.为了解决这个问题,笔者设计自制教具"泊松亮斑"演示仪.经课堂教学实际演示,真实可信、直观性强、可见度大.从而突破了长期在教学中不能演示的缺憾.     

用原子吸收光谱法测定岩石中的二氧化硅

在原子吸收仪器上安装了一个简易自制的比色皿托架,将原子吸收光谱法变成一台紫外可见光谱法,可用原子吸收光谱法进行了硅钼蓝分光光度测定岩石中的二氧化硅,扩展了原子吸收光谱法的应用范围.     

凯氏氮量测定的简易蒸馏装置

简易的凯氏氮蒸馏装置（如图1）,设计巧妙之处是冷凝管的使用,改善了凯氏定氮常量装置易产生倒流导致实验失败的弊端,完善了定氮技术.使定氮技术极易普及.为饲料、药品、食品等氮量的测定找到了一种简易、准确、经济的方法.并且将代替凯氏定氮方法校正其它定氮仪器,能自制,自校.     

低成本物理实验的研究

物理实验经费短缺,实验设备老化严重,学生达不到应有的实验效果。我校开展的低成本物理实验,通过随堂小实验、课外小制作、自制教具三个环节,达到了良好的教学效果。低成本物理实验真正的魁力是它可以做到成本低而智慧不低、技术不低、价值不低。     

自制“地磁场发电机”在高中物理教学中的应用

基于现有教材中交流发电机原理，自制“地磁场发电机”演示装置，结构简洁，效果直观清晰，有显著的冲击力.将自制教具与物理教学有机结合，鼓励学生亲自参与，引起学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和创新能力，提升物理学科素养.