超声波多普勒实验仪

基于多普勒效应原理,分别测得波源的频率和发生相对运动时观测到的频率即可分析出物体相对运动的速度.实验仪以单片机为测控系统核心实现超声波多普勒效应演示实验及速度测量并提供了具体的设计方案与实验结果.同时单片机赋予了仪器以软件为核心的技术特点,具有重塑性与可扩展性.     

浅谈初中物理实验现状与改进措施

1初中物理实验现状 对中学物理实验的重要性的认识和感受逐步加深,物理实验教学改革也正在密锣紧鼓地进行着。但物理实验教学的现状还是不容乐观。主要体现在以下几点：     

利用DIS系统研究玻意耳定律

通过测量封闭气体的压强和体积研究玻意耳定律实验,可以采用多种装置达到目的,从安全、简便、快捷的角度,利用DIS系统研究玻意耳定律,可以方便的实现实验装置的简便化,实现数据的实时化,实验结论的显性化。利用计算机处理实验数据较以往实验更为科学、方便,对误差的分析更为直观,能体现出DIS系统在物理实验中的DIS系统在物理实验中的优越性。     

中学物理生活类实验教学的探讨

如何打好基础,巧妙开展生活类实验教学,让物理教学变动更加生动、有趣,学生学习更加主动是摆在广大教师面前的难题之一。笔者结合教学实践,探讨了中学物理生活类实验的教学心得。     

浅谈高三实验复习——建立主要模型,展开实验有效复习

物理实验是物理学研究的重要方法之一,对于实验思想、实验技能和实验方法的考查是高考的必考内容,新课改对实验的要求更高,所以实验复习必须重视和务实。在实验复习中让学生掌握探究的几个重要环节,体验探究过程,培养学生的自主能力和发现问题、解决问题的能力,引导学生养成发现、探究问题的习惯,激发学生的创新意识,培养学生的创新精神。笔者结合自身连续三年的实验复习经验,以两个模型为例,浅谈建立主要模型,展开实验有效复习。     

关于斜面体上物体所受的摩擦力问题的分——“问题导学”模式下的物理习题课教学

本文介绍了“问题导学”模式,并将该模式用于摩擦力习题课教学,笔者能够深切地感到,在物理教学中实施“问题导学”,学生处于积极的思维探索状态,使让学生在问题的分析和解决中得到知识、能力的建构。     

类比法教学让物理教学“飞”

类比法教学通过对物理知识或规律之间的相似性作对比,由已掌握的知识或规律去掌握未掌握的知识或规律;通过与生活中看得见或简单易懂的具体现象作类比去掌握物理学中一些抽象的知识;通过与生活经验作类比巧解一些物理习题;类比后进行联想进发创造思维的火花;并通过类比知识间的联系性建立知识网络使得知识掌握的更牢固。     

物理分析技术在无机氧化物晶体结构表征中的应用

以氯化锌和氢氧化钠为主要原料,采用简单液相法,通过改变反应液的组成,制备出了针状、棒状、片状和花状四种不同形貌的ZnO微/纳米晶体。应用X-射线粉末衍射仪（XRD）,扫描电子显微镜（SEM）、高分辨透射电子显微镜（HRTEM）及选区电子衍射仪（SEAD）对产物进行表征,获得了ZnO物相、形貌与微观结构的重要信息。     

2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会第一轮通知

经教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会与中国物理学会物理教学委员会高校分委员会协商,拟定于2011年7月（具体日期和其他事项在第二轮通知中和会议网页上通知）在郑州大学召开”2011年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”．欢迎广大高校物理教师参加,踊跃投稿．     

地方高校省级物理示范实验室建设的探索与实践

提出了示范实验室建设的思路与目标,阐述分层次模块化的实验教学体系,介绍了多样化的实验教学手段。经过3年的探索与实践,示范实验室建设成效显著、特色明显,取得了较为显著的成绩,有一定示范性和辐射作用。