求解对称特征值问题的修正Jacobi共轭预处理梯度法(英文)

对于对称特征值问题,基于对原有复杂Jacobi共轭条件的简化,提出了一种修正的Jacobi共轭预处理梯度法.在理论上证明了在求解单个端部特征值时修正方法与原始方法有着渐近等价的共轭性.而在求解多个端部特征值时,修正方法与原始方法展现出极为相似的收敛性,但其矩阵乘积运算更少,因而计算代价也更小.数值算例进一步验证了修正方法的有效性和优越性.     

小学生珠算错误的心理分析及主要对策

在珠算教学过程中,我们常常会发现学生错误率居高不下。仔细分析,学生呈现的错误有很多方面:不是看错数字,就是抄错数字;不是搞错运算符号,就是对错数位;或是加法忘了进位,减法忘了退位;有时还会出现无法理解的错误。究其原因,除少部分学生由于珠算技能掌握的不好外,就多数学生来讲还是心理问题。因此,我们要从心理学的角度,来分析学生珠算过程中的感知、注意、记忆、思维等心理特征,查明其造成错误的心理原因,采取有效策略,从而提高学生珠算的正确率。     

教师主导下的动感数学课堂——基于课本例题的教学思考

“教师的主导”与“学生的主体”的辩证统一是数学教学过程必须遵循的基本原则．这一原则在师生关系上主张在教师主导下发挥学生的主体作用,教师是教学的组织者、设计者、合作者、示范者,同时教师要突出以学生为主体实施教学．笔者引领部分教师一起开展了“高中动感数学课堂教学的理念与实践研究”,以课本例题的教学设计为例,对教师的主导如何与学生主体相辅相成进行思考．     

不确定三重交替更新过程

在更新过程中,交替更新过程是常见的重要的过程之一.本文首先介绍不确定三重交替更新过程,其中间隔时间都是不确定变量.然后证明了关于平均工作率的极限值的不确定三重交替更新过程定理.最后给出了一个实际应用例子.     

适合裂尖穿越界面行为分析的断裂模拟方法研究

分析了线弹性断裂力学在模拟裂尖垂直穿越弹性界面行为时存在的理论缺陷;对理想化的层状弹性材料,采用内聚力模型研究了界面前方材料的内聚强度对裂尖穿越界面行为的影响;根据有限元计算结果,讨论了内聚力模型与线弹性断裂力学在模拟裂纹垂直于界面扩展时的差别.计算结果显示,界面前方材料的内聚强度大小对裂尖穿越界面行为有重要影响,是导致内聚力模型与线弹性断裂力学模型计算结果差异的关键因素.计算结果分析表明:研究复杂材料中裂纹扩展行为时,不仅需要一个基于能量的断裂准则,还需要补加一个强度准则,内聚力模型在理论上符合这一要求.     

多指标稳定分量过程的局部时

设X_1,…,X_h分别是独立的(N,d_1,α_1),…,(N,d_h,α_h)稳定过程,其中α_1,…,α_h可以是(0,2]中不同的数.设X(t)=(X_1(t),X_2(t),…,X_h(t)),t∈R_+~N,则称X={X(t);t∈R_+~N}为多指标稳定分量过程.在Nsum (di) from i=n to h的条件下,证明了X存在(联合连续的)局部时,该结果是多指标稳定分量过程所特有的,因为单指标稳定分量过程在任何情况下都不存在局部时.     

成功，从“结构联想”开始

在求解数学问题的过程中,常会碰到题设条件具有“导数运算法则特征”的函数问题,由于此类问题的考查对象一般都是抽象函数,而且考查的角度相对隐蔽,一些学生无所适从,望题兴叹。数学的解题过程就是一个化未知为已知的化归过程,依靠“结构联想”来指导解题,调整思路,实现突破,这是走向成功的的一种重要途径,解决具有“导数运算法则特征”条件函数问题的关键就在于此。     

圆锥曲线中的四组有用结论

圆锥曲线是高中数学的主干知识,是高考的重点和热点,但解题时一般由于运算量大,过程复杂,使学生望而生畏,是学生学习的难点．笔者在教学实践中发现,以下有关圆锥曲线的四组结论不仅结构优美,便于记忆,而且在解决相应的四类热点问题时,解法简捷,计算量小,优化了计算过程,降低了思维难度,有利于培养学生的解题能力．     

两条相互独立的非对称Cauchy过程轨道的乘积集的分形性质

设Ｘ１,Ｘ２是Ｒ＾ｄ上两条相互独立的非对称Ｃａｕｃｈｙ过程,我们求出了,两条轨道的乘积集的确切Ｈａｕｓｄｏｒｆｆ测度函数ψ（ｈ）＝ｈ＾２／ｌｏｇ＾ｈ,同时ψ（ｈ）,同时ψ（ｈ）也是图集的乘积集的确切Ｈａｕｓｄｏｒｆｆ测度函数,另外,我们还求出了乘积集的Ｈａｕｓｄｏｒｆｆ维数和Ｐａｃｋｉｎｇ维数均为２,从而证明了乘 集仍然是分形集。