分析化学理论与实践的融合教学策略——以配位滴定为例

以配位滴定的理论与实验教学为例,基于问题驱动教学法(PBL)教学法,探讨理论与实践相融合的教学策略,培养学生的核心学习能力。     

CAI技术及其发展

 自从１９４６年第一台计算机研制成功以来,人类的科技知识就呈现出了爆炸性发展的局面．根据联合国教科文组织统计,人类有史以来,１００万年积累的科学知识仅占知识总量１０％,而近３０年来积累的却占９０％．另有某些专家测算出人类知识在１９世纪是每５０年增加一倍,２０世纪每１０年增加一倍,７０年代每５年增加一倍,而目前大约每３年增加一倍．而７０年代后正是计算机由中小规模集成电路作逻辑元件发展到由大规模及超大规模集成电路作逻辑元件时期,这个时期的集成电路技术的发展遵循著名的摩尔定律,即集成电路的复杂性（性能）每１８个月就提高一倍．现在估计这个定律仍将适用２０年左右．     

建构主义视角下高等医学院校卫生化学教学改革初探

结合公共卫生问题日益突出的现状,针对传统教学方法重知识轻能力,重理论轻实践的问题,基于建构主义理论,对高等医学院校卫生化学课程进行了探索性改革。建构主义强调“情境”“会话”“协作”和“意义建构”4大要素,以学生为主体。通过采用“支架式”教学、“抛锚式”教学、支持性和多元化教学环境的创设改革教学过程和方法,并建立全方位考评机制,将原有的理论的课堂转变为能力的课堂,从而实现培养学生能力、提升人才培养质量的教学目标。     

Pirie-Kieren的动态模型与代数教学实践

根据Pirie-Kieren的学习理论,分析了学生对于数学知识的理解过程,并通过剖析在线性代数教学中的一些实际做法,显示在教学中如何运用这一理论.     

基于转变学习方式的建构主义视角下的大学物理教学模式思考

基于时代的要求,大学教育必须转变学生的学习方式,革新教学模式,而建构主义学习理论是影响当前教学模式革新的重要力量.本文通过对建构主义理论下的大学物理教学活动解析及大学物理教学模式探索,探讨基于转变学生学习方式的建构主义模式下的大学物理教学活动.     

基于建构主义的科技与人文融合性公共课教学设计

基于建构主义理论,对高校科技与人文融合性公共课进行了教学设计.以建立科技与人文融合的概念,培养多学科交叉融合的思维为目标,从教学目标分析、学生分析、学习内容分析、情境创设、信息资源设计、自主学习设计、强化训练设计及学习评价设计等8个方面入手,对物理与文化为代表的科技与人文性公共课进行了教学设计.立足于物理与文化基础知识的理解,重点讨论二者之间的平行性及相互联系,通过多种手段创设不同思维碰撞的情境,从而使学生切实地感受跨专业学科知识领域,充分理解科技与人文的联系,建立相互融合的概念.     

中学物理创新教学与学生研究性学习意识的培养

中学物理创新教学的核心是培养创造力.创造力包含了许多非智力因素,如个性和独立性等等.一个创造力很强的人,必须有独到见解,在困难面前百折不挠的人.同时还应该具有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的观察力、清晰的判断力……素质教育是一种教育思想.那么在物理学科中如何实施创新教学,才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?研究性学习是一种新的学习方式.这是中国基础教育改革中的一项重大举措,它表明“培养中学生的创新精神和实践能力”已经由理论走向实践.为了全面理解中学研究性学习,本文将对其模式的建构、方案的实施及开展后的效果在实践的基础上作一粗浅探析,以供教学研究人员及广大教师参考.     

铁及其化合物教学开放性与实效性的研究

铁及其化合物是中学化学重要的元素化合物知识。新课标理念下的化学教学活动不同于传统的课堂教学。创建开放的学习环境可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需的化学基础知识和基本技能;引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用,通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感。开放性的教学不应该是教学表面的热热闹闹,而应该以提高教学的实效性为目的。课题组根据新的课程标准,在铁及其化合物的教学中进行了以提高教学实效性为目的的开放性教学的研究。本文叙述了本课题研究的目的、研究过程与分析、研究成果等。     

建构主义理论指导数学教学一例—“圆锥的侧面积”的教学研究课简介与评析

最近两年来 ,绍兴县开展了启发式教学模式与“主体建构”教学模式的比较研究活动 ,举行了多次观摩研究课 ,其中叶红波老师的“圆锥的侧面积”教学研究课效果较好 ,反响较大 .她的教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索、合作交流、亲身体验的基础上来建构新知识 .对课堂教学中怎样促进学生的主体精神、创新意识和实践能力都做了有益的探索 ,下面简介这节课的教学过程并作评述 .Ⅰ、教学过程程序学导期望达到提激出趣问导题入　　1、让学生观察圆锥形圣诞老人的帽子 .然后让学生动手用长方形白纸折叠圆锥形帽子 .　　 1、出示圆锥形圣诞…