合肥光源基于同步光的测量与研究

介绍了合肥光源同步光测量系统,包括条纹相机系统、快速光电测量束团长度系统、束团横向截面测量系统和光位置测量系统.利用条纹相机系统和快速光电测量柬团长度系统进行了束团长度测量和束团伸长效应的研究.利用束流截面测量系统进行了六极铁对横向不稳定性抑制效果和横向反馈系统反馈效果的测量研究.光位置测量系统采用丝型光位置检测器和自行研制了对数处理?用于测量光源点的束流位置和角度.     

过渡金属离子掺杂对TiO2的光吸收性能的影响

TiO2半导体光催化氧化只能吸收利用在太阳光中仅仅占很小一部分的紫外线，太阳能利用率低。因此在TiO2粉末中掺杂过渡金属离子，利用紫外一可见漫反射吸收光谱考察掺杂元素、掺杂量对TiO2光吸收性能的影响。     

浅议《磁场》教学中的素质教育

《磁场》是进行素质教育的很好载体．教师要利用学科优势和内容特点,因势利导,及时渗透,使学生在学习过程中,养成具有健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等方面的素质．     

现代物理教学和多媒体技术

物理教学中,怎样把物理概念、规律传授给学生,并通过生动、活泼的课内外教学使学生领略物理世界的奇景异致,激起学习物理学的兴趣,是物理教师反复思考的问题．以往的教学手段主要是老师通过演示实验、模型,配合简单的作图进行讲授．近年来随着计算机技术的飞速发展,教师利用多媒体信息显示的多样性、过程的交互性、信息的存储性、网络化、智能化等进行教学,取得更佳的教学效果．     

利用新教材让学生亲历物理

教材是学生学习的根本,是学生各种知识来源的主渠道．人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》吸取了中外教材编写的一些有益经验,在版面设计、编写体例、内容等方面呈现出新的特点,这些变化必然对我们的教学产生影响．我们要充分利用教材,引导学生亲历物理,学好物理,运用物理知识解决实际问题,培养物理思维能力．     

废弃SCR催化剂的循环再利用及表征分析研究

针对废弃SCR脱硝催化剂常规再利用处理后存在SO_2氧化率高的问题,提出了一种新型的废弃催化剂再利用新工艺,包括酸洗、还原酸浸和活性组分负载等步骤,以有效控制再利用催化剂的SO_2氧化率。实验考察了经不同步骤处理后所得催化剂的组分、脱硝效率和SO_2氧化率的变化情况,并对催化剂进行了深入的分析表征。结果表明,新鲜催化剂、废弃催化剂、常规再利用催化剂、新型再利用催化剂的脱硝效率和SO_2氧化率分别为99.0%和0.43%、77.0%和0.46%、94.2%和0.80%、99.3%和0.48%,采用本方法获得的再利用催化剂不仅脱硝效率完全恢复,而且SO_2氧化率得到了很好的控制。通过对催化剂的分析表征发现,采用常规再利用技术不能有效清除废弃催化剂表面的高聚态钒物种,而本方法则可以有效清理这类高聚态钒物种,并以高度分散的钒物种进行替代,从而有效控制再利用催化剂的SO_2氧化率。     

分体式空调器冷凝水回收利用方法的分析及探讨

在分体式空调器使用的通常环境中,产生的冷凝水水量较大,需对其冷凝水进行回收利用。文中对目前分体式空调器冷凝水回收利用方法进行了分类,同时对各回收利用方法的优缺点进行了比较分析,在分析的基础上,提出一种新型冷凝水直接冷却冷凝器系统,系统中使用压缩机运行与液位检测控制电路联动的控制方式。实验测得该冷凝水冷却冷凝器系统空调的耗电功率比未使用冷凝水冷却冷凝器降低8.3%。     

利用对称巧建系 简化运算显神奇

数学是研究空间形式和数量关系的科学,即研究数和形的科学,而坐标系是联系数和形的桥梁．通过建立坐标系,可以把几何问题转化为代数问题,通过代数问题的求解得到几何问题的解．在实际教学中,怎样建立坐标系一直都是困扰师生的难题．我认为,利用对称性建立恰当的坐标系,     

一类煤与天然气互补利用的新型发电系统

提出一种新型发电系统,通过煤和天然气的互补利用来减少能量转化过程的不可逆损失。煤气化炉采用空气和水蒸气做氧化剂,碳转化率约为60%,未转化部分形成半焦,半焦燃烧释放的热量驱动天然气重整反应,制取合成气。煤部分气化所得气化煤气和半焦燃烧驱动天然气重整所得合成气混合,作为联合循环的燃料。结果显示,新系统的热效率为51.5%,效率为50.3%,天然气折合发电效率为61%。新系统为高效合理利用煤和天然气提供了一种新途径。     

熵权法在水资源可持续利用评价中的应用

介绍了熵权基本理论,将熵权评价法应用于山西省11个市水资源可持续利用中,并对山西省11个市的水资源可持续利用情况进行了排序.实例研究表明,熵权法在确定评价指标方面克服了人为主观性对评价过程的干扰,提高了评价的科学性.