多媒体课件在中专物理课堂的应用

"CAI"就是计算机辅助教学,它可分为学生使用的助学软件和教师使用的辅教软件两大类.本文讨论辅教类软件,其内容主要有实物录相剪辑、模拟实验、模拟现象、范例习题、图片文字等,通常还配合必要的文字、语音、音效和背景音乐等,它是为物理教师更好地达到课堂教学目的而设计制作的,用于物理课堂教学的计算机应用软件,是一种全新的教具.     

介绍一个富有创意的自制气体发生装置

该自制发生装置的器材全部采用废弃物组装而成,若算成本只不过0.3元左右,然而却能够极为方便的运用于反应物状态为固-液、液-液,并不需要加热制取气体的实验。该装置的组装及使用,对于增强师生变废为宝的意识,对于增强师生的创新理念,对于节省实验经费,对于经费短缺的我国西部农村中学实验室建设等,将起到很好的促进作用。     

基于STEAM教育解决照相机成像实验难点

照相机成像实验一直以来被一线教师忽视,重点强调原理的解释而忽略实际成倒立像的展示.生活中的照相机和手机成像都是正立的,学生没有见过照相机光学成倒立像的现象,不符合学生的前概念认知.STEAM教育的核心理念是跨学科整合教学,自制照相机较好体现了STEAM教育中工程、艺术、科学与数学的结合.开发照相机成像的教师实验和学生分组探究实验,简单易行,解决了困扰一线教师的实验制作难点问题.     

核心素养视域下“探究音调的影响因素”教学研究

根据中国古代传统乐器编钟的形制和发声原理,自制一种音调探究仪,并运用DIS实验进行科学探究的教学活动设计,发挥信息技术的实验数据采集和可视化功能,让学生获得具体定量的探究活动体验,激发学生探究兴趣,研究音调的影响因素,培养科学思维和实验探究能力,同时,让学生认识编钟的声学机理和中国古代声乐文化.     

16种手性化合物在不同自制手性固定相上的拆分比较

采用高效液相色谱法,在自制的纤维素-三(3,5-二甲基苯基氨基甲酸酯)(ATEO-OD)、纤维素-三(4-甲基苯基氨基甲酸酯)(ATEO-OG)和纤维素-三(4-甲基苯基甲酸酯)(ATEO-OJ)3种手性柱上对16种不同结构的手性化合物进行了拆分和比较.试验结果表明:16个手性样品在这3种手性固定相上分别获得了不同程度的拆分,A TEO-OD对所分析样品具有更好的手性识别能力,ATEO-OG和ATEO-OJ的手性识别能力相当.     

甲醇自热重整制氢反应分析

甲醇自热重整制氢反应是车载燃烧电池氢源的理想方式,本文应用ZnO/Cr2O3催化剂MOR－67上的宏观动力学,模拟分析了甲醇自热重整制反应器,合适的反应器为绝热径向反应器,对于本反应器一维拟均相模拟结构表明;适宜的水／醇比为2（常压）或3（低压）;压力0．2MPa-0.3MPa。     

衍射光栅的自制与实验

衍射光栅的内容在高中新课程标准实验教材《物理·选修3-4》中介绍得非常简单,实验器材也不容易获得,这对教师的教学演示以及学生知识的系统掌握都是不利的.下面对衍射光栅作一简介,并     

甲烷与氯气取代反应实验的创新设计*

基于甲烷氯代反应的机理,对物质体系、反应容器、光照条件、实验表征等进行分析,创新设计甲烷氯代反应实验,利用数字化实验的压强和温度传感器采集的实验数据为支持,更直观地多重表征甲烷与氯气发生的“取代”过程,对于成功实现甲烷氯代反应实验具有指导意义。     

探究弹簧劲度系数实验改进与创新

利用自制实验装置探究胡克定律以及弹簧串并联劲度系数关系,新实验装置能直接在坐标纸上绘出弹簧弹力与弹簧伸长量之间的对应关系、弹簧串并联劲度系数关系等。     

基于DIS系统测定自制音叉振动频率的研究

利用自制装置将音叉的振动转换为感应电流,使用数字信息化系统(DIS)微电流传感器,变更测量参量,从而测定出待测音叉的频率.