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911.
Adrian Rice 《Historia Mathematica》1996,23(4):376-417
This paper surveys the teaching of university-level mathematics in various London institutions during the reign of Queen Victoria. It highlights some of the famous mathematicians who were involved for many years as teachers of this mathematics, including Augustus De Morgan, James Joseph Sylvester, and Karl Pearson. The paper also investigates the wide variety of teaching establishments, including mainly academic institutions (University College, King's College), the military colleges (Royal Military Academy, Woolwich and Royal Naval College, Greenwich), the women's colleges (Bedford and Queen's), and the technical colleges and polytechnics (e.g., Central Technical Institute) which began to appear during the latter part of this period. A comparison of teaching styles and courses offered is a fruitful way of exploring the rich development of university-level mathematics in London between 1837 and 1901.Cet ouvrage examine dans son ensemble l'enseignement mathématique au niveau universitaire dans diverses institutions à Londres pendant la règne de la Reine Victoria. Nous soulignons quelques mathématiciens célèbres qui participèrent dans ce milieu, par exemple, Augustus De Morgan, James Joseph Sylvester, et Karl Pearson. En plus, nous analysons les diverses grandes écoles d'enseignement, y compris surtout des institutions académiques (University College, King's College), des écoles militaires (Royal Military Academy, Woolwich et Royal Naval College, Greenwich), des écoles de femmes (Bedford et Queen's), et des écoles techniques et polytechniques (par exemple, Central Technical Institute) qui commençaient à apparaître durant la dernière partie de cette période. Une comparaison des cours enseignés et des différents styles pédagogiques utilisés nous fournit un moyen pour étudier le développement riche des mathématiques au niveau universitaire à Londres entre 1837 et 1901.In dieser Arbeit wird die mathematische Lehre auf Universitätsniveau an verschiedenen Institutionen Londons während der Herrschaft von Queen Victoria untersucht. Einige der berühmten Mathematiker, einschließlich Augustus De Morgan, James Joseph Sylvester und Karl Pearson, die lange Jahre Mathematik lehrten, werden hervorgehoben. In der Arbeit wird auch die große Vielfalt an Lehrinstitutionen untersucht, darunter akademische Institutionen (University College, King's College), Militär-Colleges (Royal Military Academy, Wool_wich und Royal Naval College, Greenwich), Frauen-Colleges (Bedford und Queen's) sowie technische und polytechnische Hochschulen (z.B. Central Technical Institute), die während der zweiten Hälfte dieses Zeitabschnittes entstanden. Ein Vergleich der Lehrtechniken und der angebotenen Kurse bietet eine fruchtbare Methode, die reiche Entwicklung der Mathematik auf Universitätsniveau in London zwischen 1837 und 1901 zu erforschen. 相似文献
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913.
In many areas of nanotechnology, Germany can count on a good knowledge basis due to its diverse activities in nanosciences. This knowledge basis, when paired with the production and sales structures needed for implementation and the internationally renowned German talent for system integration, should consequently lead to success in the marketplace. And this is exactly the field of application for the innovation initiative Nanotechnologie erobert Märkte (nanotechnology conquers markets) and for the new BMBF strategy in support of nanotechnology. Until now, aspects of nanotechnology have been advanced within the confines of their respective technical subject areas. However, the primary aim of incorporating them into an overall national strategy is to build on Germanys well-developed and internationally competitive research in science and technology to tap the potential of Germanys important industrial sectors for the application of nanotechnology through joint research projects (leading-edge innovations) that strategically target the value-added chain. This development is to be supported by government education policy to remedy a threatening shortage of skilled professionals. To realize that goal, forward-looking political policymaking must become oriented to a uniform concept of innovation, one that takes into consideration all facets of new technological advances that can contribute to a new culture of innovation in Germany. And that includes education and research policy as well as a climate that encourages and supports innovation in science, business and society. 相似文献
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通识课程是高校专业教学内容的重要组成部分,对于提高本科人才培养质量具有深远的作用。通识课“化学与健康”的教学内容涉及化学、生命、药学、医学、环境等学科。该课程可以拓宽学生知识面、促进多学科交叉,达到提高科学素养的目的。以通识课“化学与健康”教学实践为基础,针对综合性大学该课程的建设基础、课程目标及教学内容设计、教学方法与手段、教学效果、思政元素的引入等方面进行了讨论,调研了国外相关课程设置的特点,为加强高校、尤其是综合性大学通识课程的建设提供参考。 相似文献
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为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,提升教师专业素养,肥城市教体局与北京师范大学化学学院签订“高中化学名师发展基地项目”,围绕高中教师特别关注的教材教法、课程衔接、科普教育、教研与论文写作、高考指导等主题,形成了“教学研训立体化”的高中化学教师培训体系,提升了高中化学教师的整体教育教学水平,培养出一批教学名师,催生出县域高中与优质高师教育共建教师研训共同体新样态。 相似文献
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将一种基于移动端的虚拟仿真软件应用于高职院校有机化学实验教学。以“乙酸异戊酯的制备”实验教学为例,通过引入虚拟仿真实验操作,帮助学生了解实验操作的细节,熟悉实验步骤。结果表明,虚拟仿真实验提升了学生的自主学习兴趣,增强了实验信心,提高了实验操作能力。 相似文献
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为了实现“涂料配方设计”课程的教学目标,将成果导向教育(Outcome-based education, OBE)理念引入涂料配方设计课程教学改革实践中,遵循以预期学习成果为中心来设计、组织、实施和评价教学的结构模式。首先根据本校涂料人才培养定位制定课程的预期学习成果;然后在预期学习成果的基础上优化教学过程,如对教学内容进行选择,同时在教学实施中强化学生的主体地位,并且通过教学方法的改革促进预期学习成果的达成;最后构建合理的预期学习成果评价体系。尽管将OBE理念引入涂料配方设计课程教学中取得了一些成效,但该体系的建设还有待于进一步改进和完善。 相似文献
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基于学科核心素养视角对新、旧人教版教材的“化学与可持续发展”主题进行比较分析,厘清教材内容的变化并充分挖掘教材修订对学生学科核心素养的培育价值,抽提素养发展功能,分析教学价值取向,为有效开展新课标理念下的化学教学提供参考。 相似文献