“抽象代数”教学中的素质教育

从“抽象代数”课程的角度,围绕“建立代数体系、研究代数体系、区分代数体系、应用代数体系”四个方面,讨论教学过程中如何培养学生的数学能力和数学素质,如何实施素质教育.     

论大学开展数学建模教育

数学建模教育是围绕数学建模而进行的教学和实践活动 .开展数学建模教育可以培养学生的创新意识与创造能力 .因此 ,大学开展数学建模教育具有重要作用 .但是 ,开展数学建模教育一定要结合大学生的年龄特点、知识结构和智力水平 ,结合正常教学的教材内容 ,分层次逐步推进 .所以 ,大学生的数学建模能力应分阶段培养 ,建模题目也应划分不同层次 ,从而达到面向全体提高大学生数学素质的目的 .     

"进展的物理"对物理教育的挑战

与我国的情形相类似，英国16岁以上学生选学物理的人数逐年下降．“进展的物理”正是英国物理学会(the Institute of Physics)为吸引更多16岁以上学生学习物理而开发的当代物理课程．文章介绍了这一高中物理课程改革的时代背景和基本理念、全新的课程内容和结构、新颖的学习方式和评价模式，试题的形式和例子，对我国正在进行的中学及大学物理课程改革有一定的参考借鉴作用．     

Fazzy统计下的体育教学技能评价

在深入研究体育教学技能评价指标体系的基础上 ,利用 Fuzzy统计的方法确定了各一级指标和二级指标的权重 ,又利用 Fuzzy综合评判的方法建立了数学模型 ,并用 BASIC语言编出一套计算机程序 ,实现了计算机上的操作评价 ,其操作方法简单易行 ,且具有较高的可信度 .     

基于DEA的大学人才培养系统的综合评价

大学的人才培养系统是国家创新系统的重要组成部分,其投入产出的效果直接关系到创新型国家的建设,因此,对大学人才培养系统有效性进行综合评价十分必要。本文根据相关统计数据,采用DEA方法,对我国教育部直属的72所大学的人才培养综合效率进行了测算,得出如下结论:在2004年的大学规模下,部分大学人才培养系统通常具有较高的总体效率;其余的大学人才培养系统总体效率则较低;而且25所大学规模收益不变,18所大学规模收益递减,29所大学规模收益递增。这为完善大学人才培养体系奠定了基础。     

人力资源开发的途径分析

人才是科技进步和经济社会发展最重要的资源，新经济时代人才必须具备全面的素质和实际能力，人才的开发主要应该从家庭教育、学校教育、个人教育、社会教育等方面出发，同时必须吸引和留住高素质人才。     

The Effect of Area Measurement Tools on Student Strategies: The Role of a Computer Microworld

This study focuses on the role of tools, provided by a computer microworld (C.AR.ME), on the strategies developed by 14-year-old students for the area measurement of a non-convex polygon. Students' strategies on a transformation and a comparison task were interpreted and classified into categories in terms of the tools used for their development. The analysis of the data shows that an environment providing the students with the opportunity to select various tools and asking them to produce solutions `in any possible way' can stimulate them to construct a plurality of solution strategies. The students selected tools appropriate for their cognitive development and expressed their own individual approaches regarding the concept of area measurement. The nature of tools used affected the nature of solution strategies that the students constructed. Moreover, all students were involved in the tasks and succeeded in completing them with more than one correct solution strategy thereby developing a broader view of the concept, although not all of them realized the same strategies. Three different approaches to area measurement emerged from the strategies which were constructed by the students in this microworld: automatic area measurement, provided by the environment, the operation of area measurement using spatial units and the use of area formulae. Almost all the students experienced qualitative aspects of area measurement through being involved in the process of covering areas using spatial units. Students also managed to use the area formulae meaningfully by studying it in relation to automatic area measurement and to area measurement using spatial units. Through these strategies, the concepts of conservation of area and its measurement as well as area formulae were viewed by the students as interrelated. Finally, some basic difficulties regarding area measurement were overcome in this computer environment.This revised version was published online in September 2005 with corrections to the Cover Date.     

中国台湾初中科学教育跨科概念分析与启示

主要分析了中国台湾地区基于跨科概念进行初中自然科学领域科学课程设计的最新进展,介绍了跨科概念的内涵特征、要素构成、课程设计特点、存在的不足;比较了《义务教育化学课程标准（2011年版）》与跨科概念之间的对应关系;并据此探讨跨科概念研究对中国大陆科学教育研究的启示。     

化学专业研究生职业伦理教育与化学实验室的管理

结合具体实例,分析了当前化学专业研究生进行职业伦理教育的必要性,探讨了研究生职业伦理教育对化学实验室管理的积极作用,阐述了化学实验室管理促进研究生职业伦理教育的主要途径,为化学专业的研究生教育和化学实验室的管理提供了有益参考。     

中美化工安全本科教育对比

针对中美2国高校化工安全教育的发展,对比2国化工安全本科教育在教育背景、专业课程和教学资源方面的差异。依据对比结果,分析我国化工安全本科教育存在的不足,提出从加强安全文化教育、推进化工专业认证和提高师资工程背景等方面促进我国化工安全本科教育的发展。