排序方式: 共有238条查询结果,搜索用时 31 毫秒
31.
32.
以甲烷-二氧化碳重整制合成气为实例,设计探究性实验,将合成气的制备和现代分析技术应用于化工专业实验的教学实践中以提高学生的创新和实践能力。实验包括催化剂的制备,催化剂的性能评价和催化剂的表征等3大部分。采用工业最常用的浸渍法制备含有不同助剂的Ni/X/γ-Al2O3(X为Co,Fe,MgO,CeO2)催化剂,以甲烷-二氧化碳重整反应评价其催化性能,并采用XRD、H2-TPR、BET和TG对催化剂的微观结构进行表征。结合催化剂的性能评价结果和表征结果,探讨不同助剂对镍基催化剂性能的改善效果及机制。通过开设该实验,可以让学生了解化工学科的前沿知识以及现代分析技术的基本原理和用途,掌握专业的实验操作、数据处理和谱图绘制方法,提高学生的专业素养和综合能力。 相似文献
33.
分析了“化学平衡常数”的教材内容和相关教学设计,针对实际教学中存在的2个问题:简化的数据探究难以让学生体会到科学研究的复杂性;纯粹的知识性教学难以体现科学知识的价值和意义。提出在教学中融合化学史和数据探究,能帮助学生全面深入地理解概念,促进学生进一步认识科学本质和学科价值。 相似文献
34.
35.
高三元素化合物专题复习要关注学生探究意识的提升和解决情境探究问题思维框架的搭建。在元素化合物探究活动设计中,将有关碘及其化合物的物质转化过程和探究反应中"异常现象"的原因进行有机整合,围绕如何设计实验方案开展实证活动,搜集证据证实或证伪猜想来展开教学。阐述了探究活动设计的思路与开展方式,形成了解决问题的一般思维模型,并进行了教学反思。 相似文献
36.
37.
Jackie Reid Janelle Wilkes 《International Journal of Mathematical Education in Science & Technology》2016,47(6):837-852
Mapping quantitative skills across the science, technology, engineering and mathematics (STEM) curricula will help educators identify gaps and duplication in the teaching, practice and assessment of the necessary skills. This paper describes the development and implementation of quantitative skills mapping tools for courses in STEM at a regional university that offers both on-campus and distance modes of study. Key elements of the mapping project included the identification of key graduate quantitative skills, the development of curriculum mapping tools to record in which unit(s) and at what level of attainment each quantitative skill is taught, practised and assessed, and identification of differences in the way quantitative skills are developed for on-campus and distance students. Particular attention is given to the differences that are associated with intensive schools, which consist of concentrated periods of face-to-face learning over a three-four day period, and are available to distance education students enrolled in STEM units. The detailed quantitative skills mapping process has had an impact on the review of first-year mathematics units, resulted in crucial changes to the curriculum in a number of courses, and contributed to a more integrated approach, and a collective responsibility, to the development of students' quantitative skills for both face-to-face and online modes of learning. 相似文献
38.
利用分解技巧及一元的结论,讨论单纯型上Meyer-K(o)nig-Zeller算子逼近的收敛阶,得到逼近的正定理. 相似文献
39.
针对目前探究教学实践中存在的模糊认识,提出需要厘清“关于科学探究教学的界定”“科学探究教学的价值内涵”“科学探究教学的层次性”3个基本问题,推动探究教学在化学课堂中深入开展。 相似文献
40.
借助于二氧化碳气体的扩散性,选用澄清石灰水、石蕊试纸、燃着的木条、二氧化碳(或氧气)数字传感器等检验物品,设计出多个"探究微粒运动性"的实验,并达到了现象明显、绿色环保、新颖有趣、真实可信等效果。 相似文献