The initial treatment of the concept of function in the selected secondary school mathematics textbooks in the US and China

In order to provide insight into cross-national differences in students’ achievement, this study compares the initial treatment of the concept of function sections of Chinese and US textbooks. The number of lessons, contents, and mathematical problems were analyzed. The results show that the US curricula introduce the concept of function one year earlier than the Chinese curriculum and provide strikingly more problems for students to work on. However, the Chinese curriculum emphasizes developing both concepts and procedures and includes more problems that require explanations, visual representations, and problem solving in worked-out examples that may help students formulate multiple solution methods. This result could indicate that instead of the number of problems and early introduction of the concept, the cognitive demands of textbook problems required for student thinking could be one reason for differences in American and Chinese students’ performances in international comparative studies. Implications of these findings for curriculum developers, teachers, and researchers are discussed.     

美国大学物理学分层次教学研究

以麻省理工学院、耶鲁大学、斯坦福大学为例,详细介绍了美国一流大学物理学入门课程和物理专业分层次教学及其课程设置,读者可以通过此文深入了解美国大学物理教育情况,也能够为国内大学物理教学改革提供一些好的范例,起到一定的借鉴作用.     

开展3+1培养模式 科学地发展地实践信息与计算科学专业的建设

结合农垦院校办学特色和信息与计算科学专业的办学定位和办学指导思想,科学地发展地调整课程体系的设置,集思广益,认真制定、修订和运行教学计划;优化实践教学设置和深化实践教学内容,并积极建立长期的稳定的校外实习基地;与北京科瑞尔思研究院—大庆实训实习基地合作开展3+1培养模式,收到良好效果.     

教育“微理念”对物理教育的影响

当今社会,在很多行业都有微现象的存在,这不是一个偶然事件,这种现象反映了当代生活方式与思维方式的变革.这种微现象同样给教育领域带来了影响,在教育界构筑起了一种新的意识潮流——教育‘微理念’.究其根本,教育领域的微理念是一种形式与意识同时革新的教学方向,它为今后教育事业的发展指导了一条力所能及的、勇往直前的道路.     

基于应用目标的多维度实验教学培养方案与实施——以色谱实验为例

面向研究生的仪器分析实验课程如何从教学方式、教学内容上进行改革,提高教学质量,南开大学中心实验室进行了有益的尝试。以色谱分析实验为例,通过在线课程拓展学生理论学习的时空域;丰富实验内容与分组实验相结合,提升了学生的学习热情,加强了学生实际操作的训练;以科研工作为驱动力的研究型实验课程安排更加契合学生的实际需求,增强了学生的主动学习意识,培养了学生的实际工作能力。教学实践表明,课程改革收到了较好的效果。新的教学模式提高了学生的实践能力,对新的仪器方法学习有助于其科研创新工作的开展。