新工科背景下的大学物理课程建设与实践

大学物理作为工科专业的重要基础课程,在发展"新工科"教育,培养"新工科"所需的具有国际竞争力的复合型人才方面具有重要的不可替代作用.哈工大大学物理教研室于2018年秋季学期开始按照"新工科"建设人才培养工作的新要求,对大学物理课程,从课程体系、教学内容、教学模式等方面进行了全面深入的改革,经过近2年的教学实践取得了良好...     

高等院校数学专业解析几何课程改革研究

本文从高校几何学课程改革的一般现状、解析几何课程改革的必要性、课程内容改革和课程安排设想以及相关课程内容及设置时间的处理建议等角度对高等院校数学专业解析几何课程改革做了一定的探讨,并提出了解析几何教材改革的具体内容和结构安排设想.     

基于温州沿海旅游地质资源的研学旅行课程设计及思路

自2016年来,作为浙闽中心旅游城市的温州,积极响应国家号召将研学旅行纳入中小学素质教育体系。但因研学旅行课程设计方法未成体系,未因地制宜选择课程内容,导致现有课程存在课程设计不规范、“游”与“学”不平衡及课程内容安排不合理等问题。为此提出在充分利用温州市丰富的旅游地质资源,尤其是沿海旅游地质资源的基础上,对温州市研学旅行课程分4个阶段进行规范化设计。这一课程设计思路对于促进研学旅行课程规范化、提升青少年素质教育质量和带动海岸带旅游地质资源开发均具有借鉴意义。     

大学物理教学中“课程思政”及仿真实验相结合的探索——以等厚干涉牛顿环实验为例

以教书与育人相统一为指导思想,通过在大学物理教育中讲解时事、政治来培养学生的社会政治责任感,对大学物理教学中如何实施"课程思政"做了探讨,并结合Matlab GUI仿真模拟,在大学物理教学中培养学生的科学素质.教书和育人紧密联系在一起.     

高中化学课程标准的国际比较和启迪

以中国、美国、芬兰、澳大利亚、加拿大等5国的高中化学课程标准为研究对象，通过对课程理念、课程目标、课程结构、内容标准、课程评价等5个方面的比较研究，分析各自的特点，为我国高中化学课程实施和教学实践提供参考。     

Integrating social and environmental justice into the chemistry classroom: a chemist’s toolbox

ABSTRACT

Although the chemical enterprise has provided numerous contributions to humanity, unintended consequences contribute to a disproportionate exposure of hazardous chemicals to certain populations based on race and socioeconomic status. Integrating concepts of social and environmental justice within chemistry curriculum provides an educational framework to help mitigate these impacts by training the next generation of chemists with justice-centered and green chemistry principles to guide their future work. Green and sustainable chemistry technologies can contribute to social equity and environmental justice. However, equity and social justice have only recently become a significant part of the green chemistry conversation. This article summarizes how the authors have explored issues of equity and environmental justice with the green and sustainable chemistry community. It offers a toolbox for college and university instructors containing foundational language, research, and idea-generation that can be used to strengthen the transition of a traditional chemistry curriculum toward a justice-centered one.     

基于工作过程的高职应用化工技术专业课程体系改革与实践

经过充分调研,提炼了化工企业生产工作岗位（群）的典型工作任务,根据典型工作任务所需要的主要职业能力,形成行动领域方案,结合学生的认知规律及职业成长规律,确定学习领域课程方案,构建了基于工作过程的高职应用化工技术专业课程体系。在教学实践中,采用"技能逐渐提升"的方式,以集团化办学推进校企合作,创新了人才培养模式。实践表明,学生的职业能力显著提高,在职业技能大赛中获得优异成绩,毕业生就业率高。     

基于问题引导的美国AP化学实验课程评价体系

AP化学课程衔接高中与大学化学课程,实验是其教学的重要组成部分,对学生实验进行合理有效的评价是提升化学实验教学效果的重要环节。结合笔者在美国AP化学实验课中的教学实践,本文概述了AP化学实验评价体系,并对实验前、实验中、实验后三个环节的具体评价策略进行分析。     

A Reduced-Form Model for Valuing Bonds with Make-Whole Call Provisions

Abstract

We develop a reduced-form valuation model for bonds with make-whole call provisions. Informed by the structural differences between callable bonds with fixed call prices and callable bonds with make-whole call provisions, we specify our reduced-form model so that the call spread depends inversely on the default intensity. Using a sample of make-whole callable bonds, we estimate the parameters of our model using the extended Kalman filter and compare the performance of our model with the performance of a well-known reduced-form model for fixed-price callable bonds.     

新中国成立后中学化学核心能力要求的沿革——基于教学大纲和课程标准的文本分析

通过对新中国成立后我国颁布的22份化学教学大纲和课程标准的分析，从3个价值层面和4个视角对各个不同时期化学教学大纲和课程标准中化学核心能力进行梳理，发现化学核心能力表述由抽象到具体，初、高中化学核心能力的内涵各不相同，表征化学核心能力的方法在逐步完善和趋向稳定。