基于立体舒适度的立体图像感知距离估计

提出了一种基于立体舒适度的双目图像感知距离估计方法.首先,推导双目立体图像的立体深度;然后进行主观实验获取实际人眼感知到的深度,分析其与立体深度间的差异;最后,将立体舒适度作为生理因素,建立感知距离、立体深度与视觉舒适度之间的关联关系,并得出感知距离的计算模型.在IVY公共数据集上进行实验验证,结果表明:当视觉舒适度值较高时,模型预测值的平均绝对值误差与均方根误差较主观评测值分别减少了0.0049、0.0073;而当视觉舒适度值较低时,平均绝对值误差与均方根误差分别减少了0.0721、0.0594.本模型结果更接近人类主观感知到的深度.     

有机化学专业核心课程群教学质量提升改革实践

针对当前有机化学专业核心课程群教学中存在的问题,开展了相应的教学质量提升改革。通过细化课堂教学实施方案,引导学生课前主动预习;通过分段式课堂教学,提高学生课堂参与度;通过多层次的课后练习,提高学生的综合能力;通过提高考题的高阶性,引导学生注重思考能力和综合能力的发展。经过这样的教学质量提升改革,学生学习的主动性、思考能力和综合能力得到了显著的提高,为培养知识、能力和思维全面协调发展的创新人才奠定了坚实的基础。     

Perceptual discrimination of very high frequency components in wide frequency range musical sound

Subjective evaluation tests on perceptual discrimination between musical sounds with and without very high frequency (above 20 kHz) components were conducted. To make a precise evaluation, the test system was designed to exclude any influence from very high frequency components in the audible frequency range. Moreover, a newly developed very wide frequency range microphone was used to record various sound stimuli that contained enough components in the very high frequency range. Tests showed that the subjects could discriminate between musical sounds with and without very high frequency components. This paper describes these subjective evaluations in terms of reproducing such very high frequency components in musical sound.     

LASIK手术对人眼波前像差的影响

采用主观光线追迹的像差仪测量人眼波前像差,比较3mm和6mm 瞳孔直径下,LASIK手术前与术后四个月的29只人眼波像差情况.数据比较分析表明,手术后人眼高阶像差一般会大于术前,且像差增大量随术前屈光度数的增大和瞳孔直径的增大而增加,如3 mm瞳孔直径下86%的人眼高阶像差的RMSH<0.12 μ,>0.4μ.比较人眼波像差的Zernik展开式中各项发现球差Z04无论在3 mm还是6 mm孔径下术后改变都最大;其中,当比较3阶,4阶和5至7阶时可看出对于3 mm孔径第三阶术后改变比例较大,为1.87,6 mm时第四阶改变较大,比例为2.21.     

虚拟声音色均衡信号处理方法的主客观分析

对五种用于扬声器虚拟声重发的音色均衡信号处理方法进行主观对比实验，表明不同的均衡方法存在明显的主观音色差异，以功率均衡方法音色效果最好，而不适当的音色均衡方法可能会适得其反。从信号处理的角度对音色均衡方法进行了进一步的分析，指出音色主要由信号处理函数零、极点分布决定，有效的均衡应能抵消信号处理函数在接近Z平面单位园处的极点（以及零点）。     

区间二次规划在确定模糊评价因素权向量中的应用

利用区间二次规划方法确定模糊综合评判中评价因素的模糊权向量，它的原理是：以区间的概念为基础。利用区问相离度公式计算使主观偏好值与客观偏好值的总差距最小的权向量就是所求的评价因素的模糊权向量。     

如何使学生正确记录数据——大学化学有效数字教学改进

科学的数据记录习惯是化学工作者必备的基础素质之一,而大学时期是培养这种习惯的关键阶段。本文从有效数字的重要性出发,针对学生不规范记录数据的现象及原因进行了讨论,提出调动学生的主观能动性使其真正认识到有效数字的重要性是教学改进的入手点,并就此提出相应的改进措施。     

体心立方晶格的布里渊区形状不是正十二面体

介绍了可能的五种正多面体,指出正十二面体是晶体结构及其布里渊区不可能具有的正多面体形状.体心立方晶格的布里渊区是菱形十二面体,不是正十二面体.