考虑横向公平偏好的项目团队成员知识共享激励研究

现有知识共享激励研究大都建立在理性经济人假设基础上,而在现实经济活动中,这一假设存在较大局限性。本文将传统个体激励和团队激励相分离的激励模式转化为整合激励模式,运用博弈模型构建了基于横向公平偏好的知识共享激励模型,并对模型进行检验与数据模拟,结果表明:项目团队成员知识共享个体激励和团队激励均衡状态下,个体激励和团队激励对成员的知识共享努力水平具有互补性。知识共享风险成本较低(高)情形下,个体激励与横向公平偏好负相关(呈倒U型关系),团队激励与横向公平偏好正相关(呈U型关系)。     

评估学生的已有知识 促进大学物理教学

学生在上大学前储备了一定的数理知识,称之为己有知识.学生的己有知识来源于课堂、课外的各种环节.对于一个将要学习的物理概念,学生在上大学前至少可能带有3种类型的已有知识.只有了解学生具有的己有知识,才能对学生的学习初始状态有一个合理的评估,进而拟定有的放矢的教学计划.这对于大学物理基础课教学是至关重要的.     

强化思维训练 提高力学解题能力

现行的中等物理教学要求“培养学生思维能力、分析和解决问题的能力．”物理教学不仅要使学生掌握物理知识,更重要的是培养学生解决问题的能力．提高学生解题能力是物理教学的基本任务之一．力学是中等物理教学的始点,也是难点．     

化学知识与环境化学知识的关系

化学知识是环境化学知识的基础。化学概念和理论能够对大气环境中的化学反应、土壤环境中的化学反应、水体环境中的化学反应以及水体中存在的平衡等内容进行分析和解释。环境化学知识是运用化学知识研究物质的环境化学行为以及治理化学污染物质而形成的知识体系。对环境化学问题的深入研究能够促进化学的发展。     

西方传教士与近代化学在中国的传播

传教士作为一个独特的群体,在中国近代科学建立过程中,发挥了传播者的作用。通过概述西方传教士来华前我国的化学学科发展状况,分析传教士来华的主要目的和知识传教的背景,列举了传教士在中国传播化学知识的主要途径及成果,旨在探讨其对近代化学在我国传播发展过程中所起到的作用。并通过对来华传教士在华行为动机及其成效的分析,试图对其在中国近代化学建立过程中发挥的作用进行客观的评价。     

基于隐式关系挖掘的群智感知任务分配机制

任务分配是实现群智感知的关键环节,为了获取高质量感知数据,往往需要把任务合理分配给用户.现有研究大多简单采用各种优化方法来挑选最佳感知用户,忽略了任务与用户之间的潜在关联关系,从而导致感知质量低下.在此挑战下,文章设计了一种新型任务分配机制,首先,通过分析用户、任务的各自属性,构建了群智感知领域知识图谱;其次,采用基于相似性分析的链接预测方法充分挖掘用户-任务间的隐式关系,并在关联度较高的用户-任务间建立链接;再次,为了最大化感知数据质量,在系统预算的约束下提出一种以用户组感知能力代替个人表现的招募方式,综合考虑了覆盖率与信誉值两个特征指标;最后,基于遗传算法选定一组感知能力最大的用户,实现最终的任务分配.经过实验评估,文章所提方法能够有效提升感知数据质量,同时保证感知任务的基本覆盖率.     

秉持知识与时俱进——参加“现代物理与STS教育”研讨会有感

  今年7月6日至9日,在首都北京的高能物理研究所和研究生院物理科学学院,十分隆重而圆满地召开了“现代物理与STS教育”研讨会。从而,凡是有幸出席这次盛会的代表,都能够身临其境地感受到这里所发生的一切：数位院士和著名学者的精彩报告,赢得了一阵又一阵热烈的掌声;丰富多彩的参观活动,令人耳目一新;领导以身作则地亲临现场,不厌其烦地默默奉献;工作人员热情周到的优质服务,均使与会代表为之感激万分;有条不紊、客观公正的“有奖征文”评审工作,以及由高能物理所所长陈和生院士亲自颁奖的庄重仪式,令人钦佩不已、终生难忘,……。其中特别是专家们各式各样脍炙人口的报告,都始终折射出一个永恒的主题,即“用知识传递时代的声音,与时俱进地引领社会进步”。这个主题也正是《现代物理知识》杂志所追求的目标,这使与会代表们对该杂志的办刊方向了如指掌。     

许伯威教授随笔几则

编者按：陆琰院士在给本刊厉光烈主编的来信中推荐了这里刊登的许伯威教授生前写的几篇短文,现将他的来信抄录如下：“光烈：许伯威是上海交大的一位物理学教授,也是我的一位很好的北大老同学。不幸,他已在半年前病逝。他是一位很优秀的物理学家,也是一位很好的老师,特别是他为人非常好,真正作到了淡泊宁静。他的后事做得十分低调,在他病重的时候,甚至也不让人知道。这些情况可从我们（罗辽复、杨国琛、王凡和我）在他逝世后给他夫人和家属的信中看出。最近,从他的夫人李翰芳老师那里见到了许伯威教授生前写的几篇短文,觉得也挺感人,特此推荐给贵刊（现代物理知识）,请审阅。陆埮”。     

质量符合性评价体系的本体化建模及评价支持实证研究

本文面向质量管理评价领域对精细化和科学性的需求,研究质量符合性评价体系所蕴涵的知识共性,提出了一种构建符合性评价知识系统的多层本体化模型框架,设计了涵盖两种不同粒度水平的评价知识构成元模型,以此获取质量符合性评价在语义层次上的支持。最后,以信息安全产品防火墙质量评价为例实证了一类质量符合性评价体系知识本体的构建,以及基于规则推理的自动评价决策支持应用。     

基于化学学科核心素养的解决问题关键能力测评框架的构建与应用

基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中化学学科核心素养水平和学业水平考试的命题建议,本研究以知识(Knowledge)输出水平和情境(Situation)加工水平相融合的视角分析描述学生在解决实际问题(Question)过程中所表现的关键能力(Ability),构建了“KS-Q-A”能力测评框架,并以该测评框架对2023年深圳市高三年级化学学科第一次调研考试的试题进行分析,测评诊断学生的能力水平,也进一步佐证了测评框架的合理性和科学性。