刍议如何进行职业学校的电子教学

电子教学是培养职业学校学生深刻理解掌握所学理论知识、训练实践能力、培养创新精神的重要教学.随着职业教育迅猛发展的新形势,职业学校原有的电子教学模式越来越满足不了职业教育发展的需求.如何进行有效的电子教学,     

基于“活动单导学”模式下物理教学的实践与体会

“师者,传道授业解惑也”．传统的教学模式中,教师在课堂中起着绝对的主导作用．而在新课改的背景下,教师的这种主导优势被彻底打破,教师角色的定位也由主导者变为引导者．     

物理学科“四环节”教学模式的构想

物理学是一门以观察和实验为基础的学科,物理学的研究对象是自然现象,揭示的是物质的运动规律,“四环节”教学模式从物理学的学科特点出发,充分发挥了学生学习的主动性,充分调动了学生学习的积极性,能激发学生学习物理的热情和兴趣,对培养学生的科学素养及探究精神有很大的好处.随着课程改革的推进,课堂教学也在发生了深刻的变革.各学校的“掌门人”一方面从本校的实际出发,进行了大胆的探索,另一方面带领自己的教师团队走出校门到各地进行参观取经.在轰轰烈烈的教改大潮中,各种新的教学模式如雨后春笋般蓬勃而出,可谓百花齐放,百家争鸣.纵观这些教学模式,都有一个共同的特点,那就是强调学生是学习的主体,突出学生在学习过程中的主体地位,以问题为线索,通过学生自主学习、合作探究、展示交流等环节让学生主动地获取知识、获得技能,可以肯定地说这些教学模式有利于课堂教学效率的提高,有利于学生的全面发展.但是,在教学实践中发现,这些教学模式也存在一些问题,那就是“模式”过分强调形式,特别是一些学校对教学模式有硬性的规定,甚至对教学过程中的每个环节所用的时间都有明确的规定,岂不知不同的学科有不同学科的特点,不同的人的认知水平不同,焉能把同一模式运用于所有的学科教学呢?又怎么能对教学中的每一个环节所用时间作硬性规定呢?     

物理课堂情境教学模式的探究与思考

在素质教育理念中,一种新的教学模式情境教学正在受到越来越多的关注,之所以如此受关注,是因为这种教学模式更有利于发挥学生学习主体作用,激发学生的潜能,而这些功能与我们所倡导的素质教育目标刚好契合。因此,作为教师,一定要重视在课堂上创设有效的教学情境。在本文中,笔者就结合自己在物理课堂上的一些教学实践体会,总结了几种创设教学情境的途径,希望有效的教学情境的创设可以帮助物理学科素质教育目标的顺利实现。     

"稀溶液的依数性"多维互动教学模式的探索

Colligative properties of dilute solutions are the basic contents for chemistry, chemical engineering and biomedicine majors. The teaching model of multidimensional interact takes teachers as the leader and students as the main body. Through the multi-dimensional interaction among teachers and students, students and groups, students' interest in learning, strong sense of cooperation and independent learning ability can be cultivated. This paper introduces the implementation process of the multi-dimensional interactive teaching mode of "colligative properties of dilute solutions", which includes clarifying the purpose of interaction, constructing learning groups, raising interactive questions, launching interactive activities and implementing interactive evaluation, etc. Multi-dimensional teaching goals can be achieved through group explorations, group presentations and group discussions.     

构建实验问题整合探究教学模式 培养学生物理核心素养

首先,根据物理核心素养培养目标和高中物理实验复习教学特点,构建基于物理核心素养培养的实验问题整合探究教学模式;其次,给出实验问题整合探究教学模式实施策略;最后,结合具体教学实例阐述该教学模式实施的途径.     

以问题为导向的复变函数教学与实践

复分析在数学的众多分支、物理学、工程领域有着重要应用,因此它是众多工程类专业的必修课程.传统的复变函数教学方式存在着一些不足,并不完全适合当下的学生.这导致相当数量的学生觉得复变函数枯燥而不易学习.为解决这一问题,教师可以通过有效的启发,并以讨论问题的方式开展复变函数的教学.这种方式不仅有益于提高学习效率并且可以增加学生的学习兴趣.     

专业物理实验内容与模式的改革与探索

专业物理实验课程对于培养物理系大学生的动手能力、创新能力和科研能力具有非常重要的作用。针对教学过程中发现的一些问题,总结近几年从事专业物理实验课程教学的经验,对实验课程内容、教学模式和考核方式等进行深入分析,提出了专业物理实验课程改革的方法。     

面向新工科的开放式大学物理实验 教学模式探讨

在"新工科"的背景下,本文提出了一种以满足学生个性化需求为基础的开放式大学物理实验教学模式。该教学模式立足于学生的个体需要,借助现代化的物联网仪器管理、人机交互界面和微信公众平台等科技手段,将个性化选课系统、差异化教学方式和即时线上反馈功能引入传统的实验教学体系,着力构建新型开放式的教学模式。该系统包含个性化选课系统、教学过程管理系统、仪器管理物联系统、微信教学管理平台四个子系统,其最大特色是重视学生的个性化需求,实现开放式教学。