谈创新与大学数学教学

创新能力是一个民族能否取得科技进步 ,能否傲立于世界民族之林的根本 ,而在大学 ,培养学生创新能力的重任自然落到了作为大学必修的专业基础课——大学数学的头上 ,然而大学数学与学生创新能力的培养的关系及意义 ,并不是每一个大学教师都能认识到的 ,本文就此作了一些初步的探讨 .     

在教学中加强对学生非智力因素的培养

仅仅依靠智力因素的作用，并不能充分地理解学习过程中的成功和失败，人们越来越多地注意到非智力因素在学习过程中所起的巨大作用。中国在这方面的格言甚多；“哀莫过于心死，愁莫过于无志”；“勤能补拙”；“笨鸟先飞”等都是说非智力因素的重要性。     

综合运用、多位一体的实验教学模式

介绍了在新的教学环境下 ,通过教学形式、教学手段、教学方法等多方面的改革来建立一种新的实验教学模式 ,以及该教学模式的特点和效果     

大学物理实验的双任务教学方法初探

为搭建课程改革与学习效果之间的桥梁，在大学物理实验中引入了双任务教学方法．本文介绍了双任务教学法的概念、优点及具体实施方法．     

物理演示实验开放教学的探讨

介绍了以能力培养为主线的定性与半定量物理演示实验开放式教学模式及其在我校的运作情况。     

材料化学实验课程体系的改革与建设

结合材料化学实验课程自身的特点及材料化学实验教学的经验，系统阐述我院材料化学实验改革的思路，通过深化材料化学实验教学改革，提高任课教师的学术水平，更新教学内容，优化教学模式，推进教材的系统性建设，实现材料化学实验教学质量的提高，激发学生的学习热情与兴趣，进一步培养学生的创新能力。     

让化学史走进课堂--历史探究教学模式的建构与实践

本文以建构主义学习理论为指导，论述了将化学史引入课堂教学的必要性，并以知识教学过程中的思维方法为线索，知识的发展过程(化学史)为基点，提出从历史发展的角度组织课堂教学，将思维方法线和知识线在教学过程中同时并进的“历史探究”教学模式。     

城市大学中的小导师教学模式

我们的大学是一所坐落在市区的规模很大的大学，不仅有传统年龄的大学生，而且还有旨在寻求学位的在职成人学生。志向于攻读化学和其他理科专业的学生具有全然不同的学业背景和专业基础。为了应对他们在专业学习中淘汰率高和成功率低的情况，我们制定了一个规模很大的小导师教学计划。该计划执行得很成功，降低了课程淘汰率。由于参加了PLTL计划，学生们也因而提高了标准化考试的成绩。     

微视频技术在基础化学实验教学中的实践应用

以高校基础化学实验"从海带中提取碘""三草酸合铁（Ⅲ）酸钾的制备"为例，分别探讨了微视频技术在化学基本操作实验和综合设计型实验中的具体应用；此外，举例说明利用Flash软件制作的虚拟微视频可以在仪器分析实验中清晰地再现仪器真实操作中的每一个步骤，弥补了学生在实验前无法实际操作仪器的不足。实践证明，微视频技术的应用，丰富了基础化学实验教学模式，增强了学生自主学习的能力和动手能力，提高了实验成功率和实验教学效果。