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11.
谈创新与大学数学教学 总被引:29,自引:1,他引:28
创新能力是一个民族能否取得科技进步 ,能否傲立于世界民族之林的根本 ,而在大学 ,培养学生创新能力的重任自然落到了作为大学必修的专业基础课——大学数学的头上 ,然而大学数学与学生创新能力的培养的关系及意义 ,并不是每一个大学教师都能认识到的 ,本文就此作了一些初步的探讨 . 相似文献
12.
在教学中加强对学生非智力因素的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
仅仅依靠智力因素的作用,并不能充分地理解学习过程中的成功和失败,人们越来越多地注意到非智力因素在学习过程中所起的巨大作用。中国在这方面的格言甚多;“哀莫过于心死,愁莫过于无志”;“勤能补拙”;“笨鸟先飞”等都是说非智力因素的重要性。 相似文献
13.
14.
大学物理实验的双任务教学方法初探 总被引:5,自引:1,他引:4
为搭建课程改革与学习效果之间的桥梁,在大学物理实验中引入了双任务教学方法.本文介绍了双任务教学法的概念、优点及具体实施方法. 相似文献
15.
16.
17.
LBL分子沉积法制备葡萄糖氧化酶电极 总被引:1,自引:0,他引:1
采用以静电力为主的逐层分子交替沉积技术制备葡萄糖氧化酶(GOD)电极.通过带有正电荷的聚二甲基二烯丙基铵盐酸盐(PDDA)和带有负电荷的GOD交替沉积在修饰有3-巯基-1-丙基磺酸钠(MPS)的金电极表面.以甲酸二茂铁为电子媒介体,用循环伏安法检测GOD电极对葡萄糖的响应.结果表明,当GOD电极组装层数小于4时,电流响应随着层数的增加而增大,超过4层时电流响应减小.其中4层GOD修饰电极的线性范围为0.55~6.63 mmol•L-1,当pH为7.0时,响应最大.同时电极的检测重现性能良好,相对标准偏差为2.4%. 相似文献
18.
让化学史走进课堂--历史探究教学模式的建构与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
本文以建构主义学习理论为指导,论述了将化学史引入课堂教学的必要性,并以知识教学过程中的思维方法为线索,知识的发展过程(化学史)为基点,提出从历史发展的角度组织课堂教学,将思维方法线和知识线在教学过程中同时并进的“历史探究”教学模式。 相似文献
19.
20.
我们的大学是一所坐落在市区的规模很大的大学,不仅有传统年龄的大学生,而且还有旨在寻求学位的在职成人学生。志向于攻读化学和其他理科专业的学生具有全然不同的学业背景和专业基础。为了应对他们在专业学习中淘汰率高和成功率低的情况,我们制定了一个规模很大的小导师教学计划。该计划执行得很成功,降低了课程淘汰率。由于参加了PLTL计划,学生们也因而提高了标准化考试的成绩。 相似文献