地方性应用型理工科院校大学物理实验教学体系的构建简

提出了构建地方性、应用型理工科院校大学物理实验课程体系的基本原则;阐明如何建立层次化和具有专业特点的模块化大学物理实验教学体系;进而通过教学模式、教学方法以及评价体系等方面的改革,实现大学物理实验在应用型人才培养中的作用。     

全国高等理工院校成人教育研究会物理学科委员会2013年年会纪要

全国高等理工院校成人教育（以下简称“成教”）研究会物理学科委员会年会于2013年7月30日至8月2日在宁夏银川举行．会议由全国高等理工院校成人教育研究会物理学科委员会和清华大学出版社主办,来自全国普通高校、独立学院及清华大学出版社物理分社的编辑出席了会议．     

新工科建设背景下的高职数学课程建设

高职数学课程该如何面对新工科建设的三"新",本文从课程的定位、建设的理念和建设的关键内容进行探讨,旨在为培养多样化、创新型的工程科技人才奠定基础,提供保障.     

农林院校物理化学课程体系的优化及教学实践

为解决教学中课程内容与学生专业特点不相适应的问题,对物理化学理论、实验课程体系和教学内容进行了整合优化,形成了农林院校物理化学课程教学新体系。在现有的＂课堂教学＋学生讨论＋实践环节＂三段式教学方法的基础上,尝试＂问题教学＋参与式教学＂方法。     

在高职数学课程教学中融入数学建模思想

探讨将数学建模思想融入高职数学课程,论述了将数学建模思想融入到高职数学教材以及将数学建模思想融入到高职数学教学中的探索和实践.     

高师分析化学实验教学改革尝试

分析化学实验是高等师范院校化学教育、化工工艺、环境科学等专业学生必修的一门专业基础课,它与分析化学理论课密切相关,但又是一门独立的课程。根据教学大纲要求,课时安排为理论课72学时,实验112学时;从本科二年级开始,开设时间为一年。分析化学实验不仅能验证分析化学的理论知识,还使学生能正确和熟练地掌握分析的基本技能,对于培养严谨求实的科学作风能起一定的作用。由于分析化学的发展对促进生命科学、材料科学、环境科学及其他诸多学科的发展具有重要的意义,关于分析化学实验应向学生传授哪些基本理论知识和实验技术,近年来一直是高等院校分析化学教学工作者讨论的热门课题。     

高职无机及分析化学实验教学改革探讨

简要阐述了高职院校无机及分析化学实验教学中存在的主体地位不突出、教学模式陈旧、师资力量薄弱、忽视职业素质培养等问题,提出转变教学思想、开展岗位调查、整合教学内容、改革教学策略、改进考核方法等具体的改革思路。认为高职无机及分析化学实验教学应以培养学生职业素质为核心。     

利用科研设备开展师范生创新实验教学

中学新课程改革的实施要求高师院校要努力培养出创新型教师,从分析高师院校当前实验教学现状出发,提出以科研模式进行创新实验教学改革,加强科研仪器设备在实验教学的应用。实践表明,此举能有效提高学生的科研能力和创新能力。     

高职工科专业大学物理开设现状及意义研究

大学物理是理工科专业的一门基础课程，主要内容是自然界中的科学规律及基本定理，其目的在于传授学生的科学知识，提高科学素养，培养创新能力。这一课程在本科理工科专业普遍开设，但在高职工科专业中开设率并不高，使得高职学生缺乏基础物理知识，对学生的后续学习和职业发展造成一定的困难，也对职业教育的质量产生影响。因此，分析这一课程在高职开设率不足的原因尤为重要。同时，探究这一课程在高职工科专业中开设所能取得的预期效果及影响，有利于解决这一课程是否应该在高职开设的问题，改革和完善当前高职课程体系，从而提升职业教育质量和培养高技能人才。