电路暂态过程的教学研究

从解法、解的形态和时间常数三个方面研究了电路暂态过程的教学。     

递推与迭代在量子力学近似计算中的应用

综述了非简并微扰论和简并微扰论的递推形式，一维阶梯位势透射系数的递推计算及变化法的迭代形式，在给定的精度下，利用上述方法可以得到与精确解完全一致的效果。     

普通化学面临的挑战和对策——1988年美国化学教育珞杉矶讨论会简介

众所周知，尽管普通化学课程仍列为一门理工科大学生的基础课，并订入教学计划之中，但是每当国民经济和科学技术出现某种变革的突跃时，在对原有专业教学计划的激烈讨论和修订中，普通化学的课程内容、教学目的甚至存舍问题，往往成为一个热点。其实这种情况具有世界性的普遍性。问题是如何正确认识     

国内高校实验室仪器竞争力匮乏

从国内部分高校中获得了这样的一些信息,这些高校在接受我们民族品牌的仪器上,没有表现出太多的热情和期望。这不仅是高校管理者和单纯的设备使用者的表现,包括那些处在科研队伍里的人,都在潜意识里认为国产的仪器设备很难比肩进口设备,也有人认为国外的仪器的技术方面非常成熟了,而且现在也具备了购买先进设备的条件,没必要再去搞研发了。     

全国高校数学文化课程的一次高水平学术盛会

数学文化类课程近十年来在全国高校的蓬勃兴起与迅速发展,是一件值得关注的事情.2011年7月14日至15日在天津南开大学举行的第二届＂全国高校数学文化课程建设研讨会＂,可以看作相关     

对一道高考试题的拓展性探究

1 试题呈现与隐含结论的发现 2010年普通高等学校招生全国统一考试全国卷Ⅰ理科数学第21题如下：     

2013年高考数学新课标Ⅱ卷12题解法分析

2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）数学（理科）第12题是一道非常难得的创新题．这道试题,在常规题目的基础之上蕴含着不少新意,在题意简明的表象之下隐藏着许多陷阱．解题时,虽然容易“入手”,但是难以“得手”．这样的试题,作为高考数学选择题的“把关”题,确实是当之无愧的．     

一题五解

题目已知a,b为非负数,M=a4＋b4,a＋b=1,求M的最值.这是2006年清华大学自主招生考试中出现的题目.它有两个特征：（1）题目结构精巧,形式简洁清晰,立意新颖;（2）解题入口宽,能很好地考查学生分析问题、解决问题的能力.下面笔者从解题方法的角度进行研究、评析.     

高校数学基础课教师教学质量评价方法的研究

分析了高校教师教学质量评价体系存在的突出问题.针对所存在的突出问题,结合数学基础课程的教学特点,构建了高校数学基础课教师教学质量评价方法,并取得了良好的应用效果.