高职院校大学物理教学研究与改革

高等职业教育是为生产、管理、服务第一线培养技术型、应用型专门人才,因此对理论知识的学习以“必须、够用”为度,由于高等职业教育的培养目标与普通高等教育不同,这就给新兴的高等职业教育提出了许多亟待解决的新问题．本文在分析新形势下高职院校《大学物理》（少学时）课程教学、教材建设问题的基础上,提出改革的基本措施．     

地方综合性院校开展数学建模协会活动的实践与研究

简要介绍了济南大学数学建模协会的开展情况,分析了地方综合性院校开展建模协会时存在的困难,指出了做好建模协会工作应当遵循的一些原则.     

工科数学素质的结构特征

工科院校的基本任务是培养社会所需要的合格的工程技术人才,随着现代科技特别是计算机科学的迅速发展,社会对工科院校的学生提出更高的要求,要求他们不仅有广博、扎实的专业知识,而且具有较高的素质。所谓素质就是把从外在获得的知识,技能内化于人的身心,升华形成稳定的品质和素养。而工科数学素质,是在数学活动中获得的,它受学生所学专业和社会需求的制约。本根据工科院校各专业特点,分别从数学观念、数学方法、敷学思维、数学能力四个层面给予具体的分析和讨论,以揭示工科效学素质的结构特征。     

关于提高工科数学教学质量的思考与实践

本就工科数学教学中如何提高教学质量进行一些探索。     

全国高等理工院校成人教育研究会物理学科委员会1995年教学研讨会

 据乔晓华报道,全国高等理工院校成人物理教学研讨会于1995年8月3日至9日在徽州师范专科学校召开。来自全国26所院校的36位代表出席了会议。     

高等数学教学与专业结合模式的初步探索

农林院校乃至其它院校传统的数学教学 ,往往注重定理的证明、公式的推导及习题的演算 (如解题技巧等 ) ,而忽视或轻视数学在实际中的应用 .这对大多将来从事具体实际应用的农林院校的学生来说 ,是严重不足的 .学生往往能熟练地解题 ,却不能用所学的数学知识、数学方法解决自己专业中的实际问题 ,即把数学课看成是纯粹的基础课 ,“孤立”地学习 .就曾经不只一次地有学生问 ,学数学有什么用 .学生不明白为什么要学数学 ,也不知道数学课与本专业之间的联系 .加之数学课程理论性强 ,内容抽象 ,概念多 ,计算量大 ,学生学起来普遍感到有些困难和困…     

高等师范院校《物理学科教学论》如何适应基础物理教育的改革

本课题组在对当地的中学和近几年毕业的师范生进行了广泛而深入的调查研究后，发现大量的师范生素质不高、观念陈旧，很难适应现在的中学教学，尤其在面临新课程改革时更是束手无策．这当然与学生自身的努力有关，但同时也对师范院校的培养模式和目标提出了挑战．师范院校缺乏自身的特色和优势，使其在市场竞争中处于劣势，这是每一位师范院校的教师都不容乐观的事情．本文以《物理学科教学论》为例，探讨了这门课程的改革途径并发表了自己的观点，意在呼唤贫困地区高师物理教育的全面改革。     

全国高师“化学教学论”课程内容与教学方式改革学术研讨会纪要

由中国教育学会化学教学专业委员全主办，沈阳师范大学承办的全国高师“化学教学论”课程内容与教学方式改革学术研讨会于2005年11月5日至7目在沈阳召开．来自全国53所高师院校及化学教育期刊社的122名代表出席了会议。     

欢迎订阅2007年《化学教育》期刊

全国高等师范院校第十五届物理化学暨第十一届物理化学实验教学研讨会于2006年7月28日至8月1日在云南大理学院召开，来自全国47所院校的90位代表出席了会议，递交论文60篇。     

"化学教学论"课程网上教材的开发与制作

本文探讨了以培养高师生化学教学能力为目的的网上教材开发和制作的有关问题。在实践基础上,提出网上教材开发的内容、教学模式和脚本编写理念,并介绍了网上教材课件的设计制作以及使用的主要技术和手段。