贝卡的历险日记

担心着．担心着．北风来了,冰雪的脚步近了。一切都像没睡醒的样子．昏昏然紧闭着喉。山冷冻起来了．水凉起来了太阳在地平线下躲起来了．海豹偷偷地从水里钻出来．傻傻的．胖胖的．海洋里．浮冰上．瞧去．一大片一大片满是的．坐着．漂着．打两个滚．踢几块．水．赛几趟泳．捉几回迷藏。     

吕宰相二三事

AM．6：00 吕府 “开饭了。老爷怎么还不来？”老管家一抚掌,“坏了,八成又读入迷了!快去催催!”     

海上奇遇

你知道自己的性格中潜藏着哪些缺陷吗？下面的测试能告诉你答案!请听题：     

计算《古珠算中的难题》（一）

阅读了1992年第3期《会计文摘》杂志(浙江省金华市《会计文摘》杂志社出版发行)。刊载了罗正同志《古珠算中的难题》一文。该文共提出三个算题。一、工资；二、赔偿；三、买内。笔者对此文的算题，很有兴趣，特别是一、二两个算题。这两个算题，在现实情况下，都具有其实用价值。因此，进行了研究与运算。现将运算的结果，     

澳大利亚化学教育中科学阅读教学评一体化策略研究*—以维多利亚州为例

我国科学教育中科学阅读的现状并不乐观。比较澳大利亚的化学教育,以维多利亚州为例对其官方文件、化学教材、高考考题进行剖析,得出教学评一体化策略可以加强科学阅读,全面提升学生科学素养。借鉴这一策略,可以通过课内与课外、阅读与写作、教学与评价这3方面的相辅相成来促进科学阅读的开展,发展学生的核心素养。     

引入文献阅读的分析化学教学实践

围绕应用型高校人才培养目标,在分析化学教学中引入文献阅读的实践,对文献内容的选择、教学方法和考核方式进行了探索,此举可以帮助学生理解各种分析方法在实际生产科学研究中的应用,促进学生理论知识与实践能力的有效融合,实现学生综合能力的提高。     

以文献阅读与分析发展学生的核心素养——以“海带中碘元素的分离及检验”为例

以高中“实验化学”模块的“海带中碘元素的分离及检验”为例,依据权威性、针对性与可读性的原则,选取符合要求的文献,创设情境组织教学。学生们在文献阅读与分析的过程中,多角度认知海带处理、氧化剂选择、碘单质提纯与检验等,体会使用文献的价值。实践证明在教学中引入文献,有利于开拓学生视野,提升学习兴趣。     

阅读材料在物理教学中的运用

普通高中课程标准实验教科书《物理·必修2》选入了一些阅读材料,作为教材的一部分,其设置的目的是为了促进学生自主阅读,提高学生自主学习能力.处理这部分内容时教师既不能推给学生课下完成,也不能由教师一讲到底.恰当处理好这些内容,能够培养学生良好的阅读习惯,提高学生学习物理的兴趣,开阔他们的视野,激励学生热爱科学、敢于创新的精神,培养他们良好的个性品质,使物理课在新课程改革过程中发挥更积极的作用.     

《分析测试技术与仪器》投稿须知

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解题后的追问

解决一道题目之后的反思与追问,往往能带来一些意想不到的收获,本文呈现解决一道典型题目的追问所得,以飨读者．