化学实验报告批改方式对学生实验能力的影响

以本科一年级两个无机化学实验班为实验对象,用SPSS软件统计数据,比较了两个班级在传统和交流式实验报告批改方式下的成绩变化。结果表明,对化学实验报告交互使用全批全改、面批面改、评语批改等交流式批改方式比传统的只给分数的批改方式更有利于学生实验能力的提高。     

指向高中物理关键能力的场馆学习

素养背景下的物理教学对于关键能力的培养更为迫切,文章以“学习理解能力”,“应用实践能力”和“迁移创新能力”为物理学科关键能力,通过开展具身学习、课题研究和创客实践为代表的场馆学习,多途径促进了“具身学习”,多维度提升了“课题研究”,多平台促进了“创客实践”,最终提升了学生物理学科的关键能力.     

珠算文化的演变与创新

<正>珠算这一古老的计算工具是中华民族宝贵的文化遗产,被誉为中国"第五大发明",虽然承载着民族繁衍生息的根基和血脉,但却日渐式微,亟需传承与创新。党的十八大以来,习近平同志深刻阐述了以中华民族伟大复兴为主题的中国梦。所以准确把握传统文化包括珠算文化的时代价值和中国梦的丰富内涵,从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量,是当前我们面临的重大理论和实践课题。一、中华传统文化、国学、珠算文化的内在逻辑中华传统文化作为中华民族的精神之根和文化之     

一堂失败的数学公开课

学校选拔我去参加市里的一堂评优课,一周前拿到了课题<圆锥曲线的共同性质>.由于要求课堂设计要体现新课标的要求,因而,备课过程中我认真读了一遍课程标准.然而,辛苦准备且自认为不错的一堂课,竟然没有获得满堂喝彩.虽然评课的老师用了谨慎的措词,但是深深地反思过后我还是发现了一些问题,重新对照课程标准认真思考,倒有了一些收获.下文为笔者对该公开课所作的反思,供数学教育界同行参考.……     

食品反式脂肪酸检测方法研究课题在杭通过鉴定

国家水产品及加工食品监督检验中心（杭州市质量技术监督检测院）负责完成的“反式脂肪酸（TFA）检测方法研究”课题，目前已通过专家审定。该课题的完成结束了目前我国对于TFA的含量没有行业标准，也没有检测方法的被动局面。2006年2月，美国对麦当劳薯条启用新的检测方法，结果显示，在每份麦当劳薯条中，TFA含量从过去的6g增加到8g。每份麦当劳炸薯条中不利于身体健康的TFA比以前增加了1／3。     

依托高等教育的新形势，改革与建设实验教学

我国正在推行持续扩大高等教育规模的新战略,实验教学如何适应,本结合课题的实践,就物理实验课程教学适应新形势所做工作的回顾。     

学生物理研究性学习能力的培养

 研究性学习课程的开设为中学物理教育提供了更为广阔的天地,当然也对物理教育方法和模式提出了新的要求。学生进行物理研究性学习不仅是必要的,而且是可行的。在2000年和2001年上海的高考卷中都有关于研究性学习的试题,有关于太空背景为黑色的原因的开放性试题,有给材料自拟实行研究性学习的计划书。2002年江苏大综合试卷中的第1～3题,根据树的年轮图信息解决一些具体实际问题等。高考试卷含有研究性学习试题,家长和社会对研究性学习就多了一些理解。丰富的社会资源为其研究性学习提供了条件。家长,还有校外自然环境、人文环境以及现实的生产、生活中可资利用的丰富素材,是研究性学习取之不尽、用之不竭的教育资源。     

研究性课题的教学与信息技术整合的尝试——"多面体欧拉公式的发现"教学设计

1 整合的内涵 《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出“要注重信息技术与数学课程的整合”，两者整合不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要在教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法与教学理念、教学策略、学科内容、学习活动等有机地融为一体，以便更好地提高学生的信息获取、分析、加工、交流、利用和创新的能力，     

学生自主研学和创新能力的培养——研究性课题式物理实验教学实践

着重介绍为了培养学生的自主研学和创新能力,近年来在研究性课题式物理实验教学实践中所采取的一些有效措施。