关于数学史教学的意义和设计

翻开2003年审查通过的人教版高中数学新教材，发现其在以《数学课程标准》的基本理念为指导，整体构建，合理编排教材内容的情况下，既继承了试验修订本中章头图、引言、阅读材料、实习作业、研究性学习课题等一些新设置，又有了新的突破，不仅对原有的一些阅读材料进行了修改，     

对新课程改革的几点建议

作为一名物理教师，笔者深刻地感受到从初中物理STS教育到研究性学习和新课程实验，都是一步一个脚印，通过丰富多彩的活动使学生在活动中学习、在学习中探究、在探究中求知，让学生亲自参与探究、发展和体验，使课题研究、课改实验与学生发展同步．现在，在基础教育课程改革实验实施过程中，还有不少的困惑和困难，简述于下．     

如何提高学生分组实验的效果

物理实验在物理教学中的重要作用已日益引起广大物理教师的重视．借助物理实验不仅能使学生生动地感知物理现象，加深对物理概念的认识，更重要的是能使学生理解和掌握运用实验手段，处理物理问题的基本程序和技能，培养严谨细致的科学态度和实事求是、坚     

培养学生物理实验创新意识的途径--探究教学法

基础物理实验中培养学生的创新意识是实验教学的目的之一；在部分实验或在一个实验中部分地运用探究教学法也是引导学生主动发现、探索的一条重要途径．     

SmI~2 引发异腈酸酯和异硫腈酸酯的反应

室温下SmI~2/ THF/ HMPA 体系可顺利地将异腈酸酯(RNCO)还原偶联成草酰胺衍生物(RNHCOCONHR),同样条件下, RNCO可以和PhCOCl, R^1X等发生交叉偶联得到酰胺; 而异硫腈酸酯在类似条件下却发生脱硫反应,得到异腈。     

不对称1,4-戊二烯-3-酮类溴化位置的确定

本文根据碎片离子丰度, 利用质谱方法确证不对称1,4-戊二烯-3-酮类溴化加成的位置.     

学生分组实验的教学设计一例

１设计意图： （１）根据由易到难，循序渐进的认知原则，由“判断电表指针偏向”→“研究产生感应电流的条件”→“验证楞次定律”为主线的全部教案内容，板书于黑板．（２）根据优化课堂教学结构的要求将每一环节设计成“实验电路”→“操作步聚”→“记录结果”的明确操作程序，一改传统的笼统叙述．（３）根据科学性和可操作性原则，利用理论分析与实验结果直接比较的手法，设计出记录实验结果的记录表格，改变传统的只记实验结果的方法．２实验内容（方案）（见学生实验报告）３总评（１）本方案实施时，首先让学生自抄报告，改变事先…     

浙江省衢州第一中学数学教研组介绍

<正>浙江省衢州第一中学数学教研组现有教师33人,其中特级教师1人、衢州市名师2人、衢州市教坛新秀3人、中学高级教师12人、硕士研究生学历2人。校长孙亦器是全国模范教师、浙江省数学特级教师、     

物理研究中的热门课题

为了对发表的科学论文作一个定量的评估，美国加洲大学圣地亚哥分校的J．Hirsch博士在去年提出了h-指数的概念（有关h-指数的介绍，本列发表于2005年第34卷第11期上）．在此基础上，德国Max Planck固体物理研究所的博士研究生M，Banks又提出了一个新的思路，他引进了一个新的h—b指数．Banks认为以前的h-指数主要是统计了一位科学家所发表的论文被其他论文引用的次数，从而利用h-指数的大小来确定出这位科学家发表论文的质量．现在新的h—b指数是对事不对人，例如一个课题或一个组合，它具有h—b指数为10，就表示至少有10篇有关这个方面的论文被发表，同时每一篇论文又被其他论文引用过至少10次．这就意味着有关这方面的研究要比其他方面的研究更热门，更引人注意．     

《光子学报》征稿简则

正一、征稿范围1、研究论文:以光子学、光学及其相关理论技术为主体、具有领先水平或创新意义的学术论文,具有数据详实、结果可信且具有实用意义的实验报告,具有国内外先进水平的应用技术文章、阶段性科研成果的研究简