全文获取类型
收费全文 | 5806篇 |
免费 | 324篇 |
国内免费 | 125篇 |
专业分类
化学 | 1780篇 |
晶体学 | 3篇 |
力学 | 220篇 |
综合类 | 155篇 |
数学 | 2215篇 |
物理学 | 1882篇 |
出版年
2024年 | 58篇 |
2023年 | 232篇 |
2022年 | 317篇 |
2021年 | 308篇 |
2020年 | 132篇 |
2019年 | 163篇 |
2018年 | 102篇 |
2017年 | 199篇 |
2016年 | 188篇 |
2015年 | 219篇 |
2014年 | 335篇 |
2013年 | 250篇 |
2012年 | 323篇 |
2011年 | 315篇 |
2010年 | 310篇 |
2009年 | 297篇 |
2008年 | 314篇 |
2007年 | 280篇 |
2006年 | 295篇 |
2005年 | 283篇 |
2004年 | 313篇 |
2003年 | 185篇 |
2002年 | 147篇 |
2001年 | 120篇 |
2000年 | 75篇 |
1999年 | 107篇 |
1998年 | 68篇 |
1997年 | 59篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 43篇 |
1994年 | 32篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 28篇 |
1990年 | 14篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1959年 | 1篇 |
排序方式: 共有6255条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
3 物理学实施可持续发展教育应注意的问题
3.1 明确物理学的教学目标
可持续发展教育目标中包括知识、技能、态度和价值观.物理学的教育“在课程目标上应注重提高全体学生的科学素养;在课程结构上应重视基础;在课程内容上应体现时代性、基础性、选择性.在课程实施上应注重自主学习,提倡教学方式多样化.在课程评价上应强调更新观念,促进学生发展.” 相似文献
52.
发展每个学生的智能优势,挖掘每个学生的智能潜力,使每个学生都能得到全面发展,这是学校教育的目标。哈佛大学心理学教授加德纳,在多年研究大脑科学和进化的基础上,提出了多元智能理论,对中小学教育教学产生了深远的影响。加德纳教授在2004年华东师范大学一场题为《以多元智能理论观看教育》的报告中指出:人的大脑至少由八种以上智能构成,它们是语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、肢体运动智能、人际交往智能、自省智能、自然观察智能以及生存智能。传统的智力理论所指的“智能”主要就是第一、第二种智能,而这两方面恰恰是现在教学中特别突出和关注的智能。 相似文献
53.
据介绍在日本,各个学科领域的教育工作对高中学生是否进行科学读写能力教育这个问题一直存在着争论。例如:在一九九四年,日本物理学会,日本应用物理学会和日本物理教育学会的主席发表了一个联台声明,该声明极力主张培养所有作为普遍公民的高中学 相似文献
54.
关于设计性物理实验的几个问题 总被引:3,自引:1,他引:2
对设计性物理实验的教育功能进行了探讨,并以“用电位差计校正毫安表”为例,介绍了如何对学生的动手能力进行评价. 相似文献
56.
58.
59.