中等职业学校的物理教学方法

我国教育体制的改革,给中等职业学校的教学工作提出了新的挑战.下面就中等职业学校的物理教学方法谈几点意见: 物理教学课分为4种主要类型:实验教学,概念教学,练习教学和复习教学.1 实验教学课 物理实验是在人为控制条件下,运用仪器、设备、使物理现象反复再现,从而有目     

中职生物理学习能力的培养

多年来中等职业学校生源质量不高,个体差异很大．为了让学生学好物理课,教师要加强学生学习能力的培养．从以下4方面着手．     

“案例教学法”在中职卫校化学教学中运用的探讨

化学在卫生学校是一门重要的基础课。结合实践,探讨了在中等卫生职业学校化学教学中运用案例教学法的意义和作用,并提出了一些实施的举措。     

关于中等职业学校物理教学的理论思考与实践探索

本文针对当下中等职业学校的学生学习状况,对中职物理教学进行了理论思考,对符合新时期要求的物理教学策略进行了实践和探索,目的在于找到符合实际的教学方法,使物理课堂教学有效进行,不断提高教学质量,致力于培养学生创新意识与思维,提高学生的学习兴趣与动力.     

“珠心算与我六十年”回顾

六十年前,即1951年7月,我自国小毕业后,因家境清寒,放弃参加初中联考,准备找工作以贴补家用。后因时任导师,前往家中劝说父母,于最后三天报考台南市立商业职业学校(即现今的国立南商),幸获录取,从而开启了我与珠心算的良缘。记得当     

深化教学改革 注重技能培养——珠算教学经验点滴谈

随着我国经济体制改革的深入与发展，职业教育越来越引起人们的重视，职业技术教育如雨后春笋，蓬勃发展。《职教法》的颁布，更进一步推动了职业技术教育的发展。《职教法》明确提出了“科教兴国，提高全民族劳动者素质。”因而，培养有一技之长的劳动者就成为各级各类职业学校的办学宗旨。     

职教物理教学中信息技术运用的误区

教育信息化是教育现代化的一个重要标志，职业学校虽有不少教师致力于这方面的研究和尝试，但大多数都是“各自为阵”，没能形成完整的理论体系，不能适应职业技术教育的特点．本人在多年的教学实践和督查中发现信息技术教育在职教课堂教学运用中存在着认识误区，现整理出来供各位同仁商讨．     

纪念伟大数学家华罗庚诞辰96周年 中华民族的骄傲 知识份子的杰出楷模

华罗庚：数学大师 科学巨匠 华罗庚，1910年11月12日出生于江苏省金坛县，中共党员．父亲以开杂货铺为生．华罗庚幼时爱动脑筋，因思考问题过于专心常被同伴们戏称为“罗呆子”．他进入金坛县立初中后，其数学才能被老师王维克发现，并被尽心尽力予以培养．初中毕业后，华罗庚曾入上海中华职业学校就读，因交不出学费而中途退学，故一生只有初中毕业文凭．     

一类数学期望问题的解法探究

在学习离散型随机变量数学期望时(中等职业学校国家审定教材,江苏教育出版社出版,数学三册),本人遇到这样的一道题目,一个袋中有白球5个,黑球3个,从中任取一球,若为白球则停止取球;若为黑球则继续取球且黑球放回,问取球的次数ξ的数学期望为多少?……     

台湾掀起珠算比赛等级鉴定热潮

蓬勃发展的台湾珠算科技，今年又掀起热潮，从三月份以来，各珠算学术团体组织纷纷开展珠算技术比赛和等级鉴定等各项活动。3月29日，中华珠算学术研究会举行了有社会各个行业和职业学校，中小学参加的珠算比赛。4月17日，又有台湾省珠算振兴委员会等三个团体联合举行珠算技术比赛．5月1日、5月15日，举行珠算技术等级鉴定。