全文获取类型
收费全文 | 6424篇 |
免费 | 831篇 |
国内免费 | 3150篇 |
专业分类
化学 | 6194篇 |
晶体学 | 167篇 |
力学 | 271篇 |
综合类 | 131篇 |
数学 | 646篇 |
物理学 | 2996篇 |
出版年
2024年 | 85篇 |
2023年 | 313篇 |
2022年 | 393篇 |
2021年 | 412篇 |
2020年 | 348篇 |
2019年 | 308篇 |
2018年 | 201篇 |
2017年 | 280篇 |
2016年 | 254篇 |
2015年 | 283篇 |
2014年 | 576篇 |
2013年 | 479篇 |
2012年 | 508篇 |
2011年 | 524篇 |
2010年 | 431篇 |
2009年 | 437篇 |
2008年 | 405篇 |
2007年 | 388篇 |
2006年 | 365篇 |
2005年 | 383篇 |
2004年 | 335篇 |
2003年 | 304篇 |
2002年 | 283篇 |
2001年 | 291篇 |
2000年 | 170篇 |
1999年 | 184篇 |
1998年 | 188篇 |
1997年 | 206篇 |
1996年 | 135篇 |
1995年 | 152篇 |
1994年 | 124篇 |
1993年 | 118篇 |
1992年 | 97篇 |
1991年 | 76篇 |
1990年 | 96篇 |
1989年 | 83篇 |
1988年 | 48篇 |
1987年 | 49篇 |
1986年 | 33篇 |
1985年 | 25篇 |
1984年 | 16篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 7篇 |
1981年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1951年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
42.
43.
胡锦涛主席在全国科技大会上提出的,坚持走中国特色自主创新道路,建设创新型国家的口号,正在激励全国各族人民为实现我国中长期发展目标而奋斗.如何理解、实践这个口号,把每个行业、每个领域建设成创新型子系统,从而使整个国家有效地向着创新型国家目标发展,是13亿中国人民共同的任务,是历史赋予当代炎黄子孙的使命。我们必须在深入学习、研究理解胡锦涛主席关于“坚持走中国特色的自主创新道路,为建设创新型国家而奋斗”重要讲话的基础上,对本专业领域的创新型发展提出奋斗目标,作出科学规划。为此,我们就此主题谈一些想法,以期引起物理学界和教育界的朋友们深入思考、研究。 相似文献
44.
物理实验课程,它涉及物理、机械、电子及计算机等多方面的知识.精心组织实验教学,不仅让学生受到严格、系统的实验技能训练,掌握科学实验的基本知识、方法和技巧,更主要的是培养学生的科学思维能力和创新精神,培养学生分析和解决实际问题的能力. 相似文献
45.
46.
碳分子线基态特性理论研究 总被引:1,自引:0,他引:1
从第一原理出发,利用密度泛函理论B3LYP系统研究了碳分子线Cn(n=3~10)的电子结构特性.对优化结果分析发现,由于离域效应的作用,当n为奇数时,分子线基态为单重态,反之,当n为偶数时,三重态为其稳定的基态.对其电子结构分析可得,随着n的增加,体系能量逐渐降低;同时本文确定了分子线体系最高占据轨道HOMO能量EH、最低未占据轨道LUMO能量EL与n的关系式,即EHn-2<EHn<EHn+2,ELn-2>ELn>ELn+2.因而碳分子线的费米能级会表现出特有的奇偶性.该工作将有利于准确认识分子器件的伏安特性,设计出良好性能的分子器件. 相似文献
47.
在280-500K温度范围内用自动绝热量热计测量了(n-C~1~2H~2~5NH~3)~2CdCl~4的热容。在所研究的温度范围内发现一个固-固相转变, 其相变温度, 相变焓和相变熵分别为(332.4±0.1)K,(48.35±0.33)kJ.mol^-^1和(145.5±1.0)J.K^-^1.mol^-^1。结合已发表的(n-C~1~2H~2~5NH~3)~2MCl~4(M=Mn, Zn)的相变参数讨论了此类配合物的中心原子对其相变的影响。[MCl~4]^2^-配位方式的不同被认为是该类配合物的相变热参数产生差异的主要原因。 相似文献
48.
费因曼:巧解航天失事之谜的科学通才与教育家 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对理查德·费因曼在现代物理学与物理教育领域内的卓越贡献,巧解“挑战者号”航天飞机失事之谜,以及他对科学美的鉴赏、评判和执着的追求等的论述,详实地揭示了他不愧为20世纪最杰出的物理学家、教育家和科学通才之一. 相似文献
49.
围绕物理课程改革,中国物理学会前两届教学委员会曾举办过一系列研讨会,主题是基础物理教学的现代化和物理教育与科学素质培养.后来,又举办过两次会议,说明物理教学的改革在一步步地深化.笔者通过参加有关会议和亲身体验,对新情况下的物理教学有了新的理解.下面仅就我近来想到的、听到的,和被问到的问题,谈一些个人看法. 相似文献
50.
第一次见到于敏先生是1982年9月,那时我刚到北京应用物理与计算数学研究所,于先生是所长.作为一名年轻的科研人员,那时候当面向于敏先生请教的机会不多,但认认真真拜读过于敏先生写的一本内部讲义.很为于先生的学识折服,因为在讲义中于先生易懂且严密地论述了一些非常复杂的科学问题,后来又读过于敏先生写的另一本内部讲义《等离子体动力学理论》,更加深了对于先生学术造诣的认识。 相似文献